我還是更愿意強(qiáng)調(diào)耐心地堅(jiān)守，一個(gè)人耐心地堅(jiān)持做自己所認(rèn)定的有意義的事情，哪怕這件事情極其微小，耐心地堅(jiān)持也能讓它形成某種氣候，形成某種因其個(gè)人的堅(jiān)守而產(chǎn)生的風(fēng)氣，這種風(fēng)氣可能成為很多人的參照。當(dāng)大家都在說“不能”的時(shí)候，你以你所能樹了一個(gè)標(biāo)尺，這種標(biāo)尺就能形成無窮無盡的影響力?！浴稄埼馁|(zhì)說1：教師的微革命》
? ? ? ?我是一個(gè)普通人，一個(gè)普通老師，能做的都是“小事”。
? ? ? ?但對(duì)于自己所認(rèn)定的有意義的小事，我確實(shí)會(huì)很用心。
? ? ? ?五年前，因?yàn)榭吹矫飨祭蠋煂懙脑S多生物課堂的文字，我突然覺得自己也可以來試一試。我把錄音筆悄悄帶進(jìn)課堂，錄下每一節(jié)課我與孩子們的互動(dòng)。而這樣的記錄，“逼”著我把每節(jié)課都上到自己當(dāng)下可以到達(dá)的最好水平。那個(gè)學(xué)期，我晚上認(rèn)真?zhèn)湔n，一遍一遍修改設(shè)計(jì)，感覺一周要開兩節(jié)“公開課”；白天的我則賣力“演出”，各種“出招”，盡可能讓課堂充滿活力。每周還有一兩個(gè)晚上就靜靜聽著最好的一課，整理屬于自己的文字。這樣的課大致錄了三四十節(jié)，整理出的也有二十多節(jié)。而今，翻看那些文字，依然能感動(dòng)自己。
? ? ? ?三年前，我再一次做自己最愛的工作——小小的班主任。在那一年高三，張文質(zhì)老師和文芳來到六班，與我一起為孩子帶來八節(jié)人生課，給孩子們帶來不一樣的引領(lǐng)與思考?！罢J(rèn)識(shí)社會(huì)中的自我”、“幫助他人”、“沖突與和解”、“關(guān)于愛情”等等，每一節(jié)課都值得慢慢回味，而我和孩子們都在努力地成為“飛翔的學(xué)習(xí)者”。
? ? ? ?這幾年，我?guī)缀跻淮尾宦涞貐⒓恿烁Ｖ荨?+1”讀書俱樂部的活動(dòng)，堅(jiān)持與大家一起讀書，在每一次分享會(huì)上與專家名師們交流。在陪伴朵兒長大的路上，我逐步開始把烘焙、實(shí)驗(yàn)、手工開發(fā)成小朋友的學(xué)習(xí)課程。
? ? ? ?今天，我依然有自己想要做的“小事”，只是必須要有更多一點(diǎn)耐心，這樣才能堅(jiān)持地長久地做下去！
