教育問題永遠(yuǎn)是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著高改在各個(gè)城市的逐步落實(shí)，以及國(guó)家最近的“雙減”政策出臺(tái)，頻繁對(duì)教育行業(yè)出手整頓。教育到底要改成什么樣，才算是達(dá)成教育的目標(biāo)或教育的本質(zhì)目的呢？如果只是遇到問題，解決問題，雖然是向好的，但是這個(gè)路到底走多久才能到達(dá)，好像不是很清楚。讓我想起一篇大師的文章《我們需要怎樣的教育》從生命的維度和深度，探討了人力到底需要什么樣的教育，教育的生命意義是什么——消除外在及內(nèi)在破壞人類思想、關(guān)系及愛的那份恐懼。

“我不知道又多少人問過自己受教育的意義是什么？為什么要上學(xué)？為什么要學(xué)習(xí)各種科目？為什么參加考試，和同學(xué)比得分高低？為什么要通過競(jìng)爭(zhēng)來受教育？難道受教育只是為了通過幾項(xiàng)考試，得到一份工作？還是為我們?cè)谀贻p時(shí)奠定基礎(chǔ)，以便了解人生的整個(gè)過程？生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊而深?yuàn)W的，它是一個(gè)偉大的迷，在這個(gè)浩瀚的領(lǐng)域中，我們更有幸生為人類。如果只是為了謀殺，就失去了生命的整個(gè)重點(diǎn)。去了解生命本身，比只是準(zhǔn)備考試、精通數(shù)學(xué)、物理或其他科目重要多了。我們通過一些考試，找到一份工作，結(jié)婚，生子，然后就越活越像一部機(jī)器。我們依然對(duì)生命恐懼、焦慮，因此幫助我們了解人生的整個(gè)過程，難道不是教育的目的嗎？還是，教育只為我們謀職或找到一份最好的工作而奠基？我們長(zhǎng)大成人以后會(huì)怎樣？我們是否問過自己長(zhǎng)大以后想做什么？最大的可能是會(huì)結(jié)婚，在還沒有搞清楚自己的定位時(shí)，可能已經(jīng)是父母了，然后會(huì)被一份工作綁住，然后就在這其中漸漸衰萎”。現(xiàn)實(shí)中越來越多的“空心病”就是真實(shí)的寫照。事實(shí)上，即使出生于富裕的家庭，已經(jīng)確定可以有很好的工作，或者在婚姻中獲得很多財(cái)富，但我們?nèi)匀粫?huì)腐敗枯萎?！叭绻覀儾荒軌蛘嬲私馍囊饬x和價(jià)值，不論貧窮也好富貴也好，不會(huì)有智慧的增長(zhǎng)，那么頭腦一樣會(huì)變得遲鈍、衰竭、愚蠢”。比如最近涼涼的謀凡，從神壇貴子跌入人生谷底，一手牌怎么就打的稀巴爛，他怎么就被教育成了如此愚蠢，如此不堪的人。

那生命的智慧是什么，是一種無限的包容力，允許你自由的思想，沒有恐懼，沒有公式，然后你才能發(fā)現(xiàn)是什么是真實(shí)的、正確的事物?！敝攸c(diǎn)是沒有恐懼，如果你有恐懼，你就永遠(yuǎn)也不可能智慧。然而，任何形式的野心，不論是精神的或物質(zhì)的，都導(dǎo)致焦慮和恐懼。大部分的人隨著年紀(jì)漸長(zhǎng)時(shí)，都變得有所恐懼。我們對(duì)生活恐懼，怕失去工作，怕傳統(tǒng)，怕鄰居，怕丈夫或妻子的批評(píng)，怕死亡等等。如何沒有恐懼，不只是可以去做喜愛的事情，而是認(rèn)識(shí)到生命的可貴與美麗，不被環(huán)境和外在的聲音束縛而去探究自己的真理，擁有不斷革新現(xiàn)實(shí)的勇氣和動(dòng)力。年輕的時(shí)候生活在沒有恐懼的環(huán)境里非常重要，但我們從沒有被鼓勵(lì)去做這件事情，沒人告訴我們要去發(fā)問，可以去挑戰(zhàn)權(quán)威。我們的父母及社會(huì)希望我們過的安全，我們自己也想過安穩(wěn)的生活，但是“安全、安穩(wěn)”通常是模仿、跟隨。而這就是生活在“打破現(xiàn)狀的恐懼中”。教育的意義難道就是讓我們順應(yīng)社會(huì)制度嗎？還是要給我們自由，可以讓我們成長(zhǎng)并創(chuàng)造一個(gè)不同的社會(huì)，一個(gè)新世界？人類社會(huì)之所以不斷進(jìn)步，也是在不斷的打破重組、更新迭代中進(jìn)步的。所以，我們必須擁有這份自由，否則就會(huì)消亡。在這個(gè)自由的氛圍中生活并探索什么是真相，然后才能會(huì)變得有智慧、有能力面對(duì)及了解這個(gè)世界，非常重要，也是教育真正的意義之所在。只有不停的探索、不停的觀察、不停的學(xué)習(xí)才能發(fā)現(xiàn)真理。如果心中有恐懼，是不能夠深入的察覺和自由的探索真理的。所以，教育的意義就是要消除外在及內(nèi)在破壞人類思想、關(guān)系及愛的那份恐懼。