胡老師，您好！每次孩子出現(xiàn)問題自己不知道怎么解決的時候，就會想到求助下胡老師。雖然我知道胡老師很忙，不想輕易打擾。但最近，特別是今天早上送孩子到校，一直感受到他極其低落消沉的情緒。我感受到他內心的委屈、壓力、無助、迷茫，我很擔心。我想跟胡老師說下最近發(fā)生的幾件事。想請求胡老師的幫助：1、和吳浩宇起沖突，我被班主任叫去學校，那時他內心很委屈、害怕，但我當時沒控制好自己情緒，沒能理解他，而是指責了他。過后我想再跟他溝通這件事，他就非常抵觸不愿意再提。2、上周因為晚自修時間到一樓上廁所，和三個出來打籃球的同學被學校老師逮住，一起被停了一周晚自修。班主任說他去打球并且對老師不尊重（他解釋自己沒有打球，只是想走一走下一樓上衛(wèi)生間，另外他跟當時老師的溝通，他也沒有不尊重）3、他最近想買公路自行車，一開始我們不同意，跟他溝通好中考結束再買，但前兩天我看他情緒特別不好，就想著既然要買，還是提前給他買，也好讓他多一些動力。但是昨天因為車子價格的問題，我們沒達成一致。他很生氣說父母答應又不買，說話不算數(shù)。我也跟他道歉承認錯誤，不應該在沒有完全了解價格情況下跟他說買車的事。并且跟他說了兩個方案：如果現(xiàn)在買，就買爸爸媽媽能接受的價位，如果他想買自己看中的，貴的那款。那就再等等，我們考慮下，中考以后再說。
今天早上送他上學的路上，到學校了，沒有馬上下車，他還想讓我再跟他溝通下，我能感受到他是希望得到開導的，（或者可能是希望媽媽會改變主意。）但我說的話，沒說到他心里，他最后還是生氣的下車了。他說他現(xiàn)在看到不到任何希望。
學習的挫折以及非學習的種種情緒壓力，我不知道該怎么幫助他化解。我知道胡老師的話他最能聽進去，也最能給他力量。胡老師是否有時間可以幫忙找他聊幾句？
（有些事情，是不是太沒有原則了？
吳浩宇的事情，他很過分，如果到學校那層是要聽課處分的。? 晚自修上廁所的事情，教室邊上的廁所和他去的廁所中間差了四層樓，和一整棟樓的距離。? ? ? 公路自行車的事，貴重的禮物，想要的東西，如果可以通過發(fā)脾氣和自暴自棄得來，那禮物的價值在哪里？
每個人都有情緒和壓力，可是他也在事實上在影響同學們，帶給同學學習外的壓力和情緒。?
我可以開導他，但是他要知道是非，知道正確和同學相處的方式，也要知道發(fā)脾氣解決不了問題。）
是的，胡老師。我們父母也有很多做的不好的地方，沒有原則。和同學的相處，他缺了邊界感，他認為的好朋友的相處，給同學造成了困擾，又不自知。
（他在學校里，拿班級男生女生寫小黃文，晚自修跑老跑去，因為被批評了情緒低落，還要買車? [捂臉][捂臉][捂臉]?
? ? 這個邏輯，有問題吧。
我理解家長在這種時候也很無助，希望盡自己一切力量能夠讓他保持好的情緒，積極備考。 ）
是的，他現(xiàn)在完全無心學習。消沉易怒
胡老師，吳浩宇的事情我想說一下，我當時知道他寫小黃書的行為，是極其震驚，憤怒的。后來知道這個事情的導火索是那天吳浩宇一直在罵他，當著很多同學的面，罵了兩百多句臟話，還打他。他挨罵挨打后他氣不過，就寫了黃文（班主任當時說要給我看，周天羽怎么都不肯，我就沒看過），我不知道他寫了什么內容，但肯定是很不應該，不堪入目。
他不知道吳浩宇那天為什么要罵他。因為他認為那天沒做什么事情惹到對方。實際上吳浩宇是因為平時積攢的怒氣，在那天發(fā)泄出來了。
平時因為周天羽不合時宜的交友方式，（找他聊天，說話）他確實對同學造成了困擾。但是因為同學沒有明說，他就不知道自己得罪了同學。
他不知道吳浩宇為什么有時候跟他玩有時候又不跟他玩。他自己很困惑。但還是把對方當成好朋友。所以，在吳浩宇罵他兩百多句臟話的時候，他就崩潰了。
對不起，胡老師，我不是想為孩子犯的錯開脫。只是我有點心疼他，他自己不知道怎么處理人際關系，一心求好，卻受到傷害，又不知道怎么化解自己內心的憤怒。
發(fā)生這個事情的前一兩天，周天羽在操作上抱著胡浩宇（不知道是抱著他腿還是胳膊），說“求求你和我做朋友吧”。吳浩宇很生氣，他卻沒有意識到自己的行為不合適。
（因為他自己的是非觀，和人相處的邏輯沒有建立好。他以為抱人大腿，犧牲自己有用。以為發(fā)脾氣別人也會同情他?？墒牵挠羞@么簡單呢。）
他網(wǎng)上買了雙鞋子大了一些，本想退掉，但剛好遇到吳浩宇生日。他就想到這雙鞋子送給吳浩宇，讓他先穿，等他穿小了，自己的腳長大了，再拿回來自己穿。他網(wǎng)上買了雙鞋子大了一些，本想退掉，但剛好遇到吳浩宇生日。他就想到這雙鞋子送給吳浩宇，讓他先穿，等他穿小了，自己的腳長大了，再拿回來自己穿。
20230323胡老師，最近我自己調整了下狀態(tài)，沒那么焦慮了，感覺孩子的狀態(tài)也好多了。謝謝胡老師，初中三年不僅鼓勵教育了孩子，也給了媽媽很大的支持和力量。[愛心][抱拳]
