繼上文所說的個(gè)人管理系統(tǒng)后，今天我們來談?wù)剛€(gè)人管理系統(tǒng)中尤為重要的一部分：個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)。
為什么要建立知識(shí)管理系統(tǒng)？
我們每天都在接收微信公眾號(hào)的文章轟炸，我們點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，甚至打賞保存，然后呢，我們?yōu)榱耸裁磳W(xué)習(xí)？
我們發(fā)現(xiàn)自己有好多東西要學(xué)，但是哪些對(duì)我們有價(jià)值呢？
我們好像懂得了很多東西，但是別人一問，我們卻什么都講不出來...
我們的職場核心競爭力真的有么？我們?cè)趺唇⑵饋恚?/p>
而就在這樣的時(shí)代里，我們活成了兩類人：一類是脫穎而出的大咖，時(shí)常能用內(nèi)容創(chuàng)業(yè)；一類是陷入焦慮的學(xué)習(xí)漩渦，無法自拔，卻沒有任何成果，越學(xué)越焦慮。為何差距那么大，其實(shí)這就是長期碎片化接收信息跟建立知識(shí)管理體系的區(qū)別。
如何建立知識(shí)管理系統(tǒng)？
說到這里，我先講一個(gè)故事，大一下學(xué)期，因?qū)τ⒄Z的愛好，我去參加了一個(gè)英語教育機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)很多志同道合的同學(xué)，參加培訓(xùn)之后，我們經(jīng)常一起在學(xué)校練習(xí)英語，而在這個(gè)過程我們萌發(fā)了在學(xué)校開培訓(xùn)班的念頭，我們把之前參加培訓(xùn)的英語學(xué)習(xí)方法和后面我們自己親身實(shí)踐的總結(jié)，整理了一套適合的英語學(xué)習(xí)方法，最后我們通過這套英語學(xué)習(xí)方法開了英語培訓(xùn)班，招納學(xué)生，并在這個(gè)過程革新了我們的教學(xué)方式，最后我們不僅是開培訓(xùn)班，我們還成為了一家英語教育機(jī)構(gòu)。
現(xiàn)在回過頭來看，其實(shí)這段創(chuàng)業(yè)歷程就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力的過程，也是搭建個(gè)人知識(shí)管理體系的過程，只不過當(dāng)時(shí)并不知道這些罷了。
我現(xiàn)在再來整理一下我這個(gè)創(chuàng)業(yè)過程，大家就應(yīng)該能明白了。
“參加英語培訓(xùn)”就是知識(shí)獲取的過程，就如同大家明天去看書、看文章一樣。
“一起再學(xué)習(xí)練習(xí)”就是知識(shí)整理和保存的過程。
“開培訓(xùn)班”就是知識(shí)分享和知識(shí)使用的過程。
“在這個(gè)過程革新了我們的教學(xué)方式”就是知識(shí)創(chuàng)新的過程。
而構(gòu)建個(gè)人知識(shí)管理體系其實(shí)就是在通過對(duì)于知識(shí)獲取、知識(shí)保存、知識(shí)分享、知識(shí)使用、知識(shí)創(chuàng)新這五個(gè)環(huán)節(jié)的管理。
而這也是正解釋了為什么我們看了那么多書，好像懂了很多東西，但是又似乎什么都不懂的原因。因?yàn)槲覀兘^大部分人對(duì)于知識(shí)的管理一般都只有兩個(gè)過程“知識(shí)的獲取和知識(shí)的保存”，甚至很多人只有第一個(gè)過程，就是知識(shí)獲取。
說白了，就是看了一本書，然后繼續(xù)看下一本書，最多寫一下讀書筆記，根本就沒有把知識(shí)進(jìn)行分享和使用，更別提創(chuàng)新了。我想這也許是大家知識(shí)焦慮的一個(gè)原因吧：因害怕，所以學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)了，卻沒有使用；沒有使用，過段時(shí)間就忘記了；過段時(shí)間覺得還要學(xué)，學(xué)了還是沒有使用...進(jìn)而進(jìn)入了這個(gè)死循環(huán)。
回到正題，對(duì)于我個(gè)人來說，我覺得假如把每項(xiàng)知識(shí)看作一條線，在你不斷學(xué)習(xí)的過程，你會(huì)將你學(xué)習(xí)的幾條線打通，就好像打通奇經(jīng)八脈一樣。最后多條線（知識(shí)）將會(huì)連成的一張網(wǎng)，這也就是知識(shí)體系這張網(wǎng)。
就像我剛剛那個(gè)例子一樣，我參加英語培訓(xùn)，只是在學(xué)習(xí)英語知識(shí)，后來因?yàn)殚_培訓(xùn)班，我需要去做宣傳，我們的宣傳方式就是到班級(jí)去做演講。
在這個(gè)過程中，我不斷練習(xí)我的英語，同時(shí)我的演講因?yàn)橹v的多，也慢慢得到提升。3年之后，我將英語和演講這兩項(xiàng)知識(shí)打通成為了英語演說家。
而之后，我英語能力的提升將會(huì)幫助到我的演講（音調(diào)）能力，而我演講能力的提升也會(huì)增加我的英語（表達(dá)）能力。而只要我的專注點(diǎn)一直在這里，那我的這兩項(xiàng)知識(shí)將會(huì)一直增長下去，直到遇到一個(gè)個(gè)瓶頸。
說到這里，我想起了成甲老師說的：“知識(shí)將自然生長”，我覺得這也許就是知識(shí)管理的魅力吧。
當(dāng)然以上言論都是我在目前的個(gè)人見解，如有不同意見，也歡迎和我交流。
好了，今天就到這里，最后把構(gòu)建知識(shí)管理系統(tǒng)的五步法整理了放在最后，希望對(duì)你又幫助。
知識(shí)的獲?。菏紫认攘谐瞿阆雽W(xué)習(xí)的項(xiàng)目。開始通過各種渠道開始學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目知識(shí)。
知識(shí)的保存：接著通過各種方式（比如為知筆記）將這些知識(shí)整理并保存下來。
知識(shí)的分享：緊接著你需要通過各種渠道把它用你自己的話分享出去。（教是最好的學(xué)習(xí)方式）
知識(shí)的使用：最后一步就是把這些知識(shí)進(jìn)行進(jìn)行利用，利用到你要用的領(lǐng)域和場合。比如職場知識(shí)利用到職場上去，個(gè)人財(cái)務(wù)知識(shí)利用到個(gè)人。
知識(shí)的創(chuàng)新：在自己實(shí)踐過程，你會(huì)將你原本學(xué)習(xí)的項(xiàng)目知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣知識(shí)就完全屬于你自己的了。
