“他過來了！他過來了！誒誒誒快看快看啊……”“走走走，快走，快走……”
上一秒還熙熙攘攘的走廊，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)讓出來一條直直的道路，元莫冷眼看著他們用自以為壓的很低的聲音，對著他指手畫腳，嘀嘀咕咕的議論著。
“……誒你說，這是他第幾次被請去辦公室啦？”“……呲，誰知道呢，反正肯定不是做了什么好事，聽說上次還把他們班班長打傷了呢，回家反省了一周?！薄鞍。空娴陌。空媸强床怀鰜戆?，白瞎了這么個(gè)長相了，走走走，我們離這種人遠(yuǎn)點(diǎn)……”
嘖，真是聒噪，再這樣下去，元莫有預(yù)感自己會(huì)忍不住動(dòng)手了，反正也是“壞學(xué)生”，打個(gè)人又不會(huì)怎么樣。
雖然這樣想著，但是元莫到底還是沒有動(dòng)手。
今天這次是元莫近一個(gè)月來被請到教室辦公室談心的第四次，俗話說，事不過三，偏偏元莫總能創(chuàng)出個(gè)第四個(gè)。
在一所以升學(xué)率為最高指向標(biāo)的高中里，打架斗毆，遲到早退，考試倒數(shù)等這類問題的學(xué)生一直是老師的重點(diǎn)“關(guān)照”對象，偏偏元莫又是重點(diǎn)“關(guān)照”的重中之重。
老師對此很是頭疼，卻又拿他沒轍，不是元莫過于叛逆，過于桀驁不馴，老師管不了，而是元莫認(rèn)錯(cuò)態(tài)度始終良好甚至算的上是優(yōu)秀，往往老師還沒開口，他已經(jīng)開始認(rèn)錯(cuò)，態(tài)度好到老師想下手刁難都找不到機(jī)會(huì)。
老師真正頭疼的原因是，元莫?jiǎng)倎淼竭@所學(xué)校的時(shí)候，各個(gè)方面，一直是班上的佼佼者，但不知道怎么回事，大半個(gè)學(xué)期過去了，他不進(jìn)反退。
平時(shí)作業(yè)全會(huì)寫，答對率也頗為可人，有時(shí)候班上第一名都不會(huì)的題目，他也能答出一個(gè)讓老師滿意的答案，但考試成績卻又一塌糊涂，還時(shí)常與同學(xué)發(fā)生沖突，令老師很是頭疼。
老師也多次單獨(dú)找他聊過，聊前什么樣，聊后還是什么樣。
每一個(gè)看不透的背后都有一個(gè)不可訴說的根源。
有時(shí)候不說是因?yàn)椴荒苷f，無人可說，日子一天一天的過著，元莫的生活越來越索然無味了，他甚至找不到去上學(xué)的動(dòng)力。
今天去上課的時(shí)候元莫發(fā)現(xiàn)自己昨天寫完還沒來得及交的數(shù)學(xué)作業(yè)本又不見了，元莫心里沒來由的一陣無力。
上課時(shí)，數(shù)學(xué)老師再次暗諷了元莫，“有些同學(xué)仗著自己作業(yè)寫的比人家好，就自滿了驕傲了，都不把老師的話放在眼里了，作業(yè)想交就交，想不交就不交，說多了我也懶的管了，學(xué)到的東西又不是替我學(xué)的。好了，上課?！?/p>
元莫只能安慰自己，沒事的，又不是第一次了，有什么大不了的，硬撐到了下課，脫力了似的，伏在了桌上。
沒人知道元莫在想什么，包括元莫自己。
秋天來了，元莫決定轉(zhuǎn)學(xué)了。
元莫跟著父母從教務(wù)處出來，在經(jīng)過原班級所在的那棟教學(xué)樓前停頓了幾秒，扭頭望著教室的方向，眼里藏了太多東西，但最后卻什么都沒有說。
“元莫，怎么了？”
“沒事，媽，我們走吧?！?/p>
元莫走了，直到走出校門都沒有再回頭。
不是我不想變好，只是我身處的這個(gè)環(huán)境沒有讓我感受到變好的渴望，太好了，會(huì)招來嫉妒與傷害。
不知不覺，我發(fā)現(xiàn)這種表明平靜美好，背地里卻令人無比厭惡的環(huán)境，落后與壞似乎能生活的更好。
但是，我也是人，也會(huì)累，裝的久了也會(huì)瘋，會(huì)厭煩，我就像是裝在套子里一樣，看不到光明與敞亮，我明明那么渴望出彩，渴望發(fā)光，我遭受的卻是從未想像過的不公，我拼了命的掙扎，掙扎，卻沒有人可以來拉我一把。
但是我曾經(jīng)見過，所以我渴望外面的自由，做自己的自由。
不再害怕太過優(yōu)秀，不再提心吊膽的過著，每天都要想我今天是不是做了什么不應(yīng)該做的事情，是不是有什么不對的，會(huì)不會(huì)得罪了誰，明天我的作業(yè)本、書本、課桌是否還會(huì)與我上一次見他們時(shí)一模一樣。會(huì)不會(huì)又有人打了我的小報(bào)告。
見鬼去吧，
我受夠了，
既然無法改變你們，
我只好追尋另一個(gè)能供我展現(xiàn)的舞臺，
我有一個(gè)愿望，
很大，也很小，那就是，
不與你們?yōu)槲椤?/p>
元莫，真正的元莫，我會(huì)把你找回來，不會(huì)太久的。
