2020年4月28日 周二 晴

網(wǎng)課三個(gè)月后，期中考試如約而至。不同的是家長變監(jiān)考老師，負(fù)責(zé)領(lǐng)取試卷、發(fā)放試卷、監(jiān)考及試卷收繳，科任老師云監(jiān)考輔助。周末一天都加班，對(duì)試卷排序、分類、裝訂、批閱、成績錄入、匯總，從早晨開始一直忙到下午六點(diǎn)。

每次考試成績出來，無論是孩子還是家長，都想比別人多收三五斗。不管網(wǎng)課上不上，作業(yè)做不做，各種打卡是否按時(shí)，想要個(gè)“好分?jǐn)?shù)”的想法是人人都有的，從這點(diǎn)看，孩子們?nèi)巳硕加羞M(jìn)取心，是好事。

1、意料之內(nèi)與意料之外

拿到成績，應(yīng)該說所有人都會(huì)不滿意，好的還想再好一點(diǎn)，差的就更不用說。相比較而言，不如不考試，不考試的話，大家都懵懵懂懂，糊里糊涂，該玩的繼續(xù)玩，該學(xué)的繼續(xù)學(xué)。所以，對(duì)于自己的成績感覺都屬于“意料之外”的。

一直認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)反思自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)哪里出了問題，每天都按部就班，怎會(huì)換來如此成績？委屈、想哭。自己想不到的是，當(dāng)你在走時(shí)，別人在跑。一天的加速?zèng)]什么關(guān)系，一個(gè)月呢？三個(gè)月下來了，你的按部就班，沒有自己的自主學(xué)習(xí)，自主安排，不思考，不研究課本，只滿足于完成作業(yè)，相比別人在“無夜草不肥”中度過的三個(gè)月，你不落后是不應(yīng)該的。王國維在《人間詞話》里面提到的讀書三境界：第一境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。自測(cè)一下，你屬于哪個(gè)境界？有幾人能到“衣帶漸寬終不悔”？

意料之內(nèi)的同學(xué)應(yīng)該還是有的。一直努力，也每天堅(jiān)持到夜里十一點(diǎn)多，書讀的多，題做的多，有自己讀書的想法，最難能可貴的是每天的堅(jiān)持，認(rèn)真、努力，沉浸在學(xué)習(xí)中不亦樂乎，從不因雜事耽擱自己的每天計(jì)劃，有深度學(xué)習(xí)的味道。因此，一份付出，一份收獲這句話就是對(duì)這部分同學(xué)說的。

意料之內(nèi)的還有破罐子破摔的孩子。網(wǎng)課從不上，作業(yè)從不交，選擇性的上直播課，每天沉浸在網(wǎng)游中，手機(jī)不離手，早晨起到中午，晚上睡到凌晨。這樣的孩子，人雖然還在學(xué)習(xí)期間，心已經(jīng)跑掉了。家長的謾罵與責(zé)備不能將他們拖回。他們對(duì)成績高低抱無所謂的態(tài)度，過一天算一天，沒計(jì)劃沒打算，更沒有美好的理想?！暗眠^且過”是對(duì)他們?nèi)松鸂顟B(tài)最好的解釋。

2、真成績與假成績

相信有些孩子看到成績，第一眼是不服氣。誰誰，學(xué)習(xí)努力程度不如我，怎么這次跑我前邊去了？我想可能性有二，一個(gè)是真成績，一個(gè)是假成績。何為假成績？網(wǎng)課不上，作業(yè)不做，這樣的孩子考試成績卻很好，你想想會(huì)是為什么？這樣的成績不僅其他孩子不服氣，自己家孩子也沒底氣；第二個(gè)就是真成績。在網(wǎng)課時(shí)代，當(dāng)多數(shù)孩子在不適應(yīng)中漫游時(shí)，有些自制力強(qiáng)的孩子已經(jīng)抓住了這個(gè)風(fēng)口，借勢(shì)起飛，如咱們班曾丹丹、李綻錦、楊華釗、孫若涵、田逸靈、張瀛頡、曲思彤、王明格等很多同學(xué)，在這個(gè)時(shí)間實(shí)現(xiàn)了騰飛與跨越，一匹匹黑馬的殺出，代表的是自己的堅(jiān)持與付出。真假成績之間沒有鴻溝，一腳可以跨過。

請(qǐng)不要假裝努力，成績不會(huì)陪你演戲……。學(xué)習(xí)，為的是自己，并不是他人，沒有必要假裝努力，更沒有必要欺騙自己。因?yàn)榻Y(jié)果從不會(huì)陪著你演戲到底，平時(shí)的“偽勤奮”只會(huì)讓你在考試時(shí)輸了自己。不單單是成績，還有自己曾用勤奮偽裝起來的努力人設(shè)。

3、現(xiàn)在與未來

現(xiàn)在初三畢業(yè)班的開學(xué)時(shí)間一定，似乎離我們開學(xué)時(shí)間越來越近。而大家不知道的是，初三學(xué)生占據(jù)了學(xué)校所有的資源，不管是教室、教師、餐廳、宿舍、功能室等。學(xué)校資源就這么多，其他年級(jí)開學(xué)怎么辦，這是沒辦法的事。因此，我得說，我們的開學(xué)時(shí)間仍舊是遙遙無期。無論家長多么不愿意，多么想把神獸送到學(xué)校的籠子里，自己可以大喘一口氣，歇歇，現(xiàn)在看，還是不能的事情。孩子與家長的宮斗劇，是學(xué)校老師與學(xué)生的翻版。不要以為老師們就不生氣，不糾結(jié)，不煩躁，面對(duì)各位搗蛋的學(xué)生，我們也和大家一樣。唯一不同的是，我們只是糾結(jié)一陣子，而各位家長是糾結(jié)一輩子。

不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，無論是正常的學(xué)校生活，還是本次的線上學(xué)習(xí)，無論孩子換過了幾位老師教，無論這位老師是多么優(yōu)秀或者不優(yōu)秀，大概率事件是你家孩子的學(xué)習(xí)成績基本不變，名次基本不動(dòng)，好的依舊好，不好的依舊不好。為什么？孩子的習(xí)慣?。?！好的習(xí)慣成就人生，相信這些有好習(xí)慣的孩子，一直會(huì)延續(xù)這個(gè)習(xí)慣形成的自動(dòng)化過程，支撐起自己豐沛的人生歷程。而習(xí)慣不好的孩子，也會(huì)因壞習(xí)慣的自動(dòng)化，從而成為他或者她的命運(yùn)。

哲學(xué)家榮格說，潛意識(shí)正在操控你的人生，而你卻稱其為命運(yùn)。而根據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)粘５乃枷?、行為和決策這些“有意識(shí)”的念頭，只占5%，其余95%都是隱藏在水面下，不為我們所知的潛意識(shí)。所以說，探索自己，探索自己的潛意識(shí)，是人一輩子都應(yīng)該去做的事情，而且是越早做越好。而習(xí)慣則是受潛意識(shí)支配的。

什么是好習(xí)慣？早讀不上不算好習(xí)慣；作業(yè)完不成，不認(rèn)真，應(yīng)付，不是好習(xí)慣；直播課選擇性的上，不參與，人在心不在不算好習(xí)慣；總是讓組長催催催不是好習(xí)慣；按時(shí)作息，按時(shí)完成任務(wù)，有自己的想法與打算，在實(shí)踐中克服困難保證任務(wù)的執(zhí)行，知行合一，這就是好習(xí)慣。

因此，送給各位家長一句話，一定要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，盡力給孩子貼“我能行”的標(biāo)簽。給他這樣潛意識(shí)，并努力付出，從“可能行”，變成“一定行”，自信源于實(shí)力，用實(shí)力說話，用成績說話，用事實(shí)說話，把潛意識(shí)變成習(xí)慣。不要出來成績就想甩鍋，甩給孩子，甩給老師，甩給環(huán)境。想想辦法，自己能夠做到的盡量做到，自己實(shí)在做不到的也要和孩子講清楚?！凹议L”這倆字擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，是什么也換不來的。制定計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)，靈活變通，以實(shí)效為主，不糾結(jié)，不貳過，不甩鍋，盡力而為。

也給孩子們一句話，請(qǐng)不要假裝很努力，因?yàn)榻Y(jié)果是不會(huì)陪你演戲。請(qǐng)用你自己的留下的汗水，換來你想要的財(cái)富；請(qǐng)用你這一路走來吃的苦，壘起通向成功的臺(tái)階；而未來，只有默默努力才會(huì)到達(dá)你想要的方向。所有你糊弄的，你不重視的，你負(fù)能量處理的，不管多小，多久遠(yuǎn)，都只是在自欺欺人。