? ? ? ? ? ? ? ? 李曉怡

? ? 生活總?cè)丝傄獜堊煺f話，這是與人溝通，正確表達自己思想的基本能力，但是說話也分會說，敢說，能說，巧說，于是口才好的人到哪里都能贏的青睞和掌聲。

? ? ? 新教育中對于培養(yǎng)孩子的卓越口才也指明的方向。今天，繼續(xù)跟隨名師學習，分別由盛美老師，朱金燕老師，祝禧老師關于培養(yǎng)卓越口才的分享。

? ? ? 盛美老師《卓越口才，孩子飛翔的翅膀》分享報告中，說到了航天員楊利偉從眾人中脫穎而出的一個原因就是因為交際表達能力超好，應對記者朋友的采訪能對答如流，所以口才讓他成功入選，并分享戴爾卡耐基口才訓練八法：速讀法，背誦法，練聲法，復述法，模仿法，描述法，角色扮演法，講故事。所以，當我們不敢說，不會說時，就需要跟著教師先說，這也要求了站在講臺上的那個老師一定是普通話標準的，發(fā)音準確的，才能教會孩子正確的語言表達。另外，還可以借助課本學說話，文明用語和書面語都是從閱讀文字中習得的。盛老師并結(jié)合了口才訓練形式多樣的活動，比如童喜喜的說寫課程分年級階段先會讀，再會說，然后才發(fā)展寫的能力。再如晨誦課利用詩歌感受中國語言的魅力。亦或者是古詩誦讀會或者是學生線上輪流講故事，提倡多鼓勵，少批評，只說優(yōu)點，讓孩子從會說到敢說。

? ? 隨后，朱金燕老師在培養(yǎng)學生的口才時注重儀式感，讓學生站起來宣誓，每日每堂課加強每日宣誓：“老師好，我很重要，我能行?！边€要舉行練習舉手，進行繞口令比賽，讓每一個孩子都參與其中，讓每一個孩子都敢說。另外，針對不愛說的孩子就讓他分享今日天氣情況，且不論孩子說的如何，都是一種進步。

最值得一提的是朱老師的關注的是演講方面的口才培養(yǎng)，具體主題式安排第一周：敢于說。破冰階段以輕松點的環(huán)境消除陌生感。

? 第二周：說什么？最值得一提的是朱老師的主題式安排：周一談論學校里的人（老師），周二學校里的人（學生），學校里的人（校長等），學校的事（課上課余），學校里的環(huán)境（樹，標語），這樣的訓練安排在課前三分鐘，晨誦午讀，班會，下雨的體育課，大課間等等，朱老師的口才培養(yǎng)課程效果還是杠杠的。

? ? 第三周學寫演講稿。逐步升級到演講形式，讓學生學會寫演講稿，教會大多數(shù)孩子學寫演講稿。

? ? ? 第四周學會演講。第一步從儀容儀表開始指導，從衣服穿著開始作出要求。字音方面正音，感情運用的指導。另外從孩子的手勢，眼神，表情，互動，站姿，背景（PPT，音樂）精氣神等等更應該指導到位，進行了四周訓練之后，制定演講主題內(nèi)容，在學生中設置記分員，進行第一彩排由老師看，第二次彩排請家長來看，到第二周正式演講，選好主持人，準備好衣服，話筒，手卡，想必第一次主持的經(jīng)歷一定讓孩子印象深刻，最后要邀請其他老師和校長到班級頒獎點評。

? ? 堅持落實好行動：立足每日課前三分鐘演講內(nèi)容取材在生活中中，進行習慣方面的話題談論，修養(yǎng)話題（針對餐廳就餐碗筷放置）談論。

? ? 當說的課程沒主題時就引申到閱讀課程，從讀中談論，立足每周形式上除了演講可以另外安排成相聲，小品，姓名解讀大賽，主持人大賽等。

? ? ? 立足每月班級一事：推薦影視作品讓孩子更好地理解世界，開拓視野，并安排孩子積極參與學校的每月活動。每學期期末慶典就分配孩子的特質(zhì)能力，會說的主持，會跳的舞蹈節(jié)目，他們能力超強，享受成長，讓孩子洋溢笑容，師生一起成長。朱老師表示：只要給她平臺，她會毫無保留地給大家分享，作為新教育代言人去喚醒更多的人，有知識但一定有習慣才是一生有用的東西。

? ? ? 不知不覺，新教育線上培訓接近尾聲，祝禧校長做點評和報告。祝校長結(jié)合自己的工作經(jīng)驗談談自己理解：一、卓越口才的意義；二、通過校園演講，培養(yǎng)卓越口才的實踐：三、多學科培養(yǎng)卓越口才的行動；四、通過校園演講，培養(yǎng)卓越口才的思考。其中，針對后兩方面感悟深刻，多學科培養(yǎng)是行動，培養(yǎng)后的反思是彌補。朱老師說的太好了，說的背后是思考，通過諸多的行動培養(yǎng)孩子說的能力真的太重要了，不僅僅停留在語文方面的表達，各個學科都是需要孩子的口頭表達的，通過演講讓孩子形成用思想點亮校園的氛圍。

? ? ? 專家已經(jīng)走在前方，跟上大師的步伐，學習沉淀磨煉，實踐在自己的課堂上，關注孩子的表達，培養(yǎng)孩子會說，敢說，能說，巧說，關注生活確定孩子真實的演講主題，期待接下來自己能化知識理論為實踐，開展自己的口才說的課程。

? ? ? ? ? ? ? ? 【木子心語4】