樹(shù)懶很可愛(ài)，可是我們的孩子變成了“樹(shù)懶”，你還覺(jué)得可愛(ài)嗎？
“媽媽?zhuān)铱柿恕！?/p>
“媽媽?zhuān)叶亲羽I了?！?/p>
“媽媽?zhuān)@個(gè)衣服不舒服?！?/p>
“爸爸，我走不動(dòng)了?！?/p>
“姥姥，我擺的高樓這里缺一個(gè)正方形。”
“奶奶，我好熱?。 ?/p>
……
上面這些話(huà)是不是經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)？
是不是覺(jué)得挺正常的？孩子在表達(dá)自己的感受和要求?。?/p>
嗯，挺好的啊……別急，再看下面一段：
“媽媽?zhuān)铱柿??！薄?/i>媽媽遞過(guò)來(lái)一杯水
“媽媽?zhuān)叶亲羽I了?！薄?/i>媽媽趕快做飯或者是給寶貝找吃的。
“媽媽?zhuān)@個(gè)衣服不舒服?！薄?/i>“來(lái)，我?guī)湍銚Q一件?！?/b>
“爸爸，我走不動(dòng)了?！薄?/i>“來(lái)，我抱著?！?/b>
“姥姥，我擺的高樓這里缺一個(gè)正方形。”——“等著啊，姥姥幫你找?！?/b>
“奶奶，我好熱啊！”——“來(lái)，奶奶幫你扇扇風(fēng)，要不我給你把外衣脫了？”
……
出了什么問(wèn)題？這些事情孩子們都不能自己做嗎？
孩子喪失了自己做事情的能力了嗎？還是家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)要培養(yǎng)孩子們的在這些能力?
好，或者你說(shuō)孩子還小，那我們?cè)購(gòu)恼f(shuō)話(huà)的方式來(lái)看看：
周末上課，一個(gè)小女孩突然跑過(guò)來(lái)很不耐煩地說(shuō)：“老師，我好熱！”
我：“是嗎？那你想怎么辦？”
——“老師，我熱啊?！?/i>
我：“嗯，老師知道你熱了，可是你想怎么辦呢？老師不知道。”
——“老師，我就是特別熱啊，我都出汗了。”
我：“嗯，出汗很不舒服，可是老師還是不知道你想怎么樣啊?！?/i>
——這女孩看著我，手開(kāi)始扯衣服，半天，終于說(shuō)：
“老師，我熱了，你能幫我把這個(gè)衣服脫掉嗎？”
我：“可以啊，現(xiàn)在老師知道你想脫掉衣服，來(lái)吧，我?guī)湍??！?/i>
脫一件有點(diǎn)麻煩的衣服，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，的確有困難。
不過(guò)從她說(shuō)話(huà)的方式，我們看出什么了嗎？
是的，我們作為家長(zhǎng)，作為老師，“太為孩子著想了！”
孩子們習(xí)慣了自己的說(shuō)話(huà)方式，她說(shuō)A，萬(wàn)能的媽媽就知道她在想B。
家長(zhǎng)們隨時(shí)候著，在孩子身邊隨時(shí)“揣測(cè)圣意”，孩子根本不用提出具體的要求，甚至還沒(méi)說(shuō)話(huà)，只需一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，家長(zhǎng)就已經(jīng)替孩子做好了。
等孩子大了，家長(zhǎng)開(kāi)始抱怨，這孩子怎么什么都不會(huì)做，怎么這么懶，瓶子倒了都不扶起來(lái)，還得喊——媽媽?zhuān)孔拥沽耍?/i>
我不想讓自己的孩子變成“樹(shù)懶”，你也不想吧？
大道理人人都懂，怎么做卻各有技巧。
今早找出這幾張正面管教工具卡，針對(duì)“樹(shù)懶”問(wèn)題，很有啟發(fā)，分享如下：
