河南安陽砸手機(jī)事件可謂是“一石激起千層浪”，不單單是在教育界，更是在全社會掀起軒然大波。人們都在思考這究竟是砸手機(jī)呢，還是砸教育的鍋呢。有人說手機(jī)只是通訊工具，怎么能讓手機(jī)來背教育不利的鍋呢？教師完全可以正確引導(dǎo)學(xué)生使用通訊工具嘛！而且現(xiàn)在是信息化社會。一機(jī)在手，應(yīng)有盡有，學(xué)生完全可以利用手機(jī)來擴(kuò)充自己的知識量。怎么可以這樣簡單粗暴對待呢？甚至有人從法律的角度來講教師這是破壞他人私有財產(chǎn)，全然沒有法律意識。一時間網(wǎng)上罵聲滔滔。
作為一名一直奮斗在一線的教師，我很想和大家討論一下這個問題。以下是我的幾點(diǎn)看法。
一、我認(rèn)為學(xué)生其實根本沒有必要帶手機(jī)，從通訊工具的角度來說。
除了白天上課，晚上休息，學(xué)生能打電話的時候僅限于課間。因為學(xué)校四處都有插卡電話，即使是我們這樣的縣級中學(xué)，學(xué)校走廊，各宿舍樓門口也裝有多部。學(xué)生如果課間給家長打電話很方便。如果覺得打電話的人多，學(xué)生不愿意排隊，還有另一個選擇，找班主任和任課老師。基本上老師都很樂意給學(xué)生提供這方面的幫助，我的學(xué)生就經(jīng)常找我借電話和家人聯(lián)系。而且每個班都建有各自的家長微信群，家長可以隨時和教師交流了解孩子近階段的學(xué)習(xí)情況以及生活情況。我就經(jīng)常在群里看到家長要帶孩子去理發(fā)配眼鏡請假的信息。甚至給孩子帶牛奶換被子叫學(xué)生去門衛(wèi)室拿的一類的瑣碎小事留言。后來和班主任交流時我還笑他們，現(xiàn)在的班主任除了授業(yè)解惑還擔(dān)任著保鏢保姆等多個角色，真可以說是多才多藝了！
其二，從接受信息學(xué)習(xí)的角度來說，手機(jī)也不是什么必要的學(xué)習(xí)工具。
在學(xué)校正課上教師講課，手機(jī)根本不可用，即使是自習(xí)課一般也有相應(yīng)科目教師輔導(dǎo)，學(xué)生隨時可以向教師請教，也可以和身邊的小伙伴切磋。完全沒有必要舍近求遠(yuǎn)。至于課外知識，顧名思義，就應(yīng)該課外去接受，又何必利用校內(nèi)時間呢？而且網(wǎng)上的信息如汪洋大海，泥沙俱下。誰又能保證孩子接受的都是正能量的信息。我們現(xiàn)在擔(dān)心的不是孩子沒吃的東西，而是孩子會選擇什么東西吃的問題。有好多垃圾食品在美麗的包裝下，即使我們這些成年人也是“亂花漸欲迷人眼”會選錯，更何況涉世未深的青少年呢？
其實在學(xué)校我們也非常注重補(bǔ)充孩子們?nèi)轿坏臓I養(yǎng)。一些優(yōu)秀的電視節(jié)目網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，我們也時常會向孩子推薦。《中華詩歌大會》《成語大會》我們曾和孩子一起看過好多期，基本都看全了。甚至《奇葩說》我們也挑著看過好多，譬如“一個外星生物蛋是毀滅還是保護(hù)”，“有一個可以訂制孩子完美人生的按鈕你按還是不按”這兩期，我們都一起看了。最后按葫蘆畫瓢我們也開了幾次類似的辯論會。他們都玩得很開心，而且也得到了鍛煉。想一想這樣之后，學(xué)生還有多少時間可以自己在手機(jī)上接受信息，又有沒有必要自己在手機(jī)上接受課外的不知是否有益的信息呢？
其三、千萬不要高估孩子們的自控能力。
即使知道這些，有些家長還是會在孩子的軟磨硬泡下亂了分寸，心一軟就給了孩子手機(jī)。和孩子一再說不可以上課玩手機(jī)，孩子也信誓旦旦拍胸脯做保證，絕對不用手機(jī)胡鬧。可能孩子說的時候也是這樣想的，但一旦手機(jī)在手，他可能就成了手機(jī)的奴隸。
想一想我們這些所謂的大人吧，又有多少定力可以保證自己不受外界的誘惑，就知道做到恰當(dāng)?shù)氖褂檬謾C(jī)有多難了。
追某個電視劇上了癮，就差一點(diǎn)了，要不就利用上班時間看了吧？我們是不是有過這樣的時候，誰又不知道上班追劇這是不對的呢？
利用手里的這點(diǎn)權(quán)利我可以給我的家人謀點(diǎn)兒私，反正也就一次！我們某些手上有權(quán)者，是不是也是這樣開始控制不住自己，最后走上犯罪道路的呢？
你們都做不到的，就不必奢望十六七的孩子能做到了。
這就是我對學(xué)生有沒有必要帶手機(jī)的看法，下面我要說的是砸手機(jī)。
砸手機(jī)肯定是有一定的效果的，但還真的不用砸手機(jī)。作為校方的砸手機(jī)行為后果已經(jīng)可以看見，就沒必要“一舉成名天下知”了。無論從哪一個角度，社會也不會弘揚(yáng)這種做法，哪怕初衷是好的。
而我的一些聰明的班主任同事是這樣做的:
他們會在學(xué)生一開學(xué)的時候把學(xué)生的手機(jī)收起來代為存放。同時在家長微信群里公示交手機(jī)的學(xué)生名單，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子沒上交手機(jī)，就在第一時間內(nèi)告知班主任，然后班主任會沒收孩子的手機(jī)，等到學(xué)生放假那天他們會把手機(jī)全部發(fā)到學(xué)生手里。以便學(xué)生和家長聯(lián)系回家事宜。這中間孩子們隨時可以找老師拿手機(jī)和家人聯(lián)系。
只要能制止住孩子玩手機(jī)的行為，別因此影響了他的學(xué)習(xí)就好。條條大路通羅馬，我的同事們選的是一條家長學(xué)生學(xué)校都能接受的路。
即使這樣，還會有一些孩子背著家長節(jié)衣縮食，用自己的生活費(fèi)買個手機(jī)玩的?？刹灰獙⒆訍弁娴男牡粢暂p心。前幾天課上，我就收了一個，他們居然會把厚厚的詞典挖個凹槽，手機(jī)放進(jìn)去，書一合，在外面根本看不出來。如果這孩子不是手忙腳亂的合書拿卷子，就漏過去了。
收了怎么辦？作為任課教師，我可以選擇交給班主任，班主任然后通知家長，由家長帶他回家反省。這是大多數(shù)班主任最后的底線。
而我還是把這件事壓下來了，畢竟回家反省會影響他的聽課進(jìn)度。我只是打電話和他家人聯(lián)系，要求他家人放假接孩子時找我拿手機(jī)。我到現(xiàn)在還記得她家長接電話時驚訝的口氣。所以在文章的最后我還是說一句，走在和學(xué)生斗智斗勇的路上，我們是任重而道遠(yuǎn)?。?/p>
