為什么我家孩子做作業(yè)讀書總是要催三催四？
為什么孩子學習就不能像玩游戲那樣自動自覺呢？
甚至為什么孩子會厭學，不喜歡上學呢？
先分享這樣一個故事：
有個孩子說從幼兒園開始，他的爸爸媽媽老師就經?？渌斆鳎荚嚦Ｄ靡话俜郑看嗡陌謰尪紩甲吒嬷H朋好友，說他很聰明，他很棒。大概是在四年級的時候，有一次考完試，他發(fā)現自己錯了一小題，當時的他很痛苦很難受，他責怪自己怎么能錯，呢那么容易的一道題，他糾結了很久，做了個決定，晚上溜出去翻墻爬回學校，摸進老師的辦公室，悄悄改了卷子上的那道題。這件事她的爸爸媽媽老師一直都不知道，但是給他留下了很大的心理壓力。再后來他還出現過類似沒有考好的情形，每次他都很痛苦自責，久而久之他開始想辦法逃避考試，慢慢的也開始厭惡學習了。
在教育孩子的時候，家長們可能會像這位孩子的父母一樣，沒有意識到表揚孩子，夸孩子聰明，會夸出問題來。家長的本意是想讓孩子表現更自信更好，可是適得其反，反而因此毀了孩子的學習興趣和動力。斯坦福大學用十幾年的時間觀察實驗，證實了這一點。他們發(fā)現如果總是一味地表揚孩子聰明，表揚孩子很棒，會導致孩子尋求認可上癮。一旦得不到這樣的評價，孩子很容易就會表現出退縮逃避，甚至厭學的行為。因此要激發(fā)孩子持續(xù)的學習動力，正面管教，倡導多鼓勵，少表揚孩子。
那么具體我們可以怎么做？呢下面我給大家分享四種在陪同孩子學習成長過程中，能夠激發(fā)孩子持續(xù)學習動力的鼓勵孩子的有效方法。第一種叫做描述式鼓勵。比方孩子作業(yè)特別多，晚上很晚都沒有做完，他開始急躁，想發(fā)脾氣。如果讓他平靜下來后后完成了他的功課。作為媽媽，一般會這樣表揚他，你真棒，按時完成作業(yè)，真是個乖孩子。這些其實還是表揚，是在評價他這個人，短期聽聽也無妨，但是時間長了，孩子會造成壓力，他會擔心下次做不好，媽媽就不覺得我好了，通常應該換成描述式的方法來鼓勵孩子，非常簡單，就是多用媽媽注意到媽媽看到來作為開頭。因為只要你用媽媽注意到媽媽看到開頭，你的語言就會自然地描述行為。
可以這樣說：媽媽注意到今天作業(yè)有點多，你也有點著急，但是你克服了自己的情緒，專注高效的完成了家庭作業(yè)。孩子聽了會很開心。這種鼓勵孩子的方式，重點就是要描述孩子具體的行為，用肯定孩子的具體行為來代替評價，表揚孩子本身。這種肯定時間長了對孩子幫助會非常大。孩子自己也會把注意力總是關注在具體的行為上，而不是總是去關注如何取悅大人，也讓大人對他有更好的評價，那么就能避免孩子象上面的那位孩子那樣尋求認可上癮，最終厭學了。
第二種鼓勵孩子的方法叫做啟發(fā)式鼓勵，就是孩子在學習方面做得好的時候，要多挖掘孩子的感受和想法。我的孩子做什么事都要跟他講條件，為什么會這樣呢？原來當他考試一百分的時候，我常常給孩子獎勵玩具，有時候獎勵金錢，慢慢的問題就來了。孩子不斷的升級，對獎勵的索求，開始和他談條件，到后來無論講什么孩子都沒興趣了。我就在思索，有什么辦法可以改變嗎，通過學習發(fā)現，物質獎勵往往只是短期有效，長期反而損傷孩子的學習動力，而啟發(fā)式鼓勵孩子的方法，很有效果，跟大家分享一下。當孩子在考試一百分的時候就用兩個黃金問句來啟發(fā)孩子，第一個問題就是問孩子這次考試不錯，你感覺怎么樣？孩子有時候跟他說我感覺很爽啊，我也感覺很好，啊還可以多問一下您班有多少人考一百分呢？你有沒有留意到他們感覺怎么樣？因為他的同學考一百分感覺很開心，感覺很好，這樣的感受會讓孩子感同身受。多挖掘強化孩子考試好的時候的美好感受，孩子潛意識里就越自動自發(fā)的愿意去努力追求好成績。
第二個黃金問句呢就是問孩子你是怎么做到考試一百分呢？他會回答說，我很認真的做習題啊，我考試的時候檢查了幾遍，總之就是引導孩子去關注這個過程，他做了什么，導致這個好的結果。孩子下一次就會更愿意朝著這個方向去努力。
第三種是感謝鼓勵，來肯定孩子。很多媽媽都希望孩子能形成閱讀的好習慣，為什么有些孩子就偏偏不愿意呢？其實這也很可能跟我們跟孩子互動的模式有關。孩子有一天如果按計劃完成了閱讀，家長們是很喜歡這樣表揚孩子的，真是個聽話的孩子。以后遇到這樣的場景，家長們可以試一下。比如多跟孩子這樣說。孩子，謝謝你遵守我們之間的約定。謝謝你按照日常慣例表準時完成了閱讀。因為表揚的本質其實還是控制，對比被監(jiān)督者去做被感謝，會讓孩子感覺到很受尊重，也會感覺到特別有價值感，有力量，覺得我真行，下次還想坐好。這種力量日積月累是非常強大的。
第四種幫助孩子培養(yǎng)持續(xù)學習動力的鼓勵方式叫做賦能式鼓勵。當孩子取得成績的時候，家長總是說為孩子感到驕傲，為孩子自豪，家長感到很欣慰。這樣說的時候，家長自己是有力量的，但是往往孩子沒有力量。因為孩子會把注意力放在家長身上，而不是思考自己要什么。努力是為了取悅家長，長期還形成一個認知，學習是為你學，而不是我要學，不能是鼓勵，就是相信孩子能行，讓孩子為自己驕傲，這樣就能把對孩子能力的信任深深地種植到孩子的心田。
總之，育兒路很漫長，從嗷嗷待哺，到蹣跚學步，到上學到走入社會，家長是孩子的第一位導師，也是陪伴時間最長的導師，為了孩子的成長，要努力提高自身的修養(yǎng)，多學習一點好的育兒經驗。
