一、為什么要使用正面管教
關(guān)于正面管教，我們不僅要知道“怎樣做”，更應(yīng)明白“為什么要這樣做”。阿德勒關(guān)于孩子及教育的相關(guān)基本概念，是我們必須使用正面管教的根本原因。
一、阿德勒的基本概念
正面管教的理論基礎(chǔ)，來自于魯?shù)婪颉さ吕卓怂购桶柛ダ椎隆ぐ⒌吕铡Ｇ罢咴诤秃笳呙芮泻献骱螅瑢⑺P(guān)于孩子的一些基本概念，落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中，成為正面管教的理論基石。
1、孩子是社會(huì)人
人的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境。孩子對(duì)自己的看法及行事風(fēng)格，是以他們?cè)鯓涌创约号c他人，以及他們認(rèn)為別人如何看待自己為基礎(chǔ)的。
2、行為以目的為導(dǎo)向
人們的行為是有目的的，包括孩子。但是，他們對(duì)此并沒有清醒的意識(shí)，孩子覺察能力很強(qiáng)，但解釋能力卻很差。所以，他們認(rèn)定的達(dá)成目的方式可能也是錯(cuò)誤的。
2歲的阿黛爾，在媽媽生下弟弟后，發(fā)覺媽媽給了小寶寶很多關(guān)注。她將此解釋為，因?yàn)樾殞毑粫?huì)照顧自己，所以吸引了媽媽更多關(guān)注，媽媽愛小寶寶勝過愛她。她錯(cuò)誤地認(rèn)為，當(dāng)自己也表現(xiàn)得像個(gè)小寶寶，愛哭，需要奶瓶，尿褲子，媽媽就會(huì)像關(guān)注小寶寶一樣地愛自己。結(jié)果自然適得其反，媽媽對(duì)此沮喪、厭煩，而非充滿愛意。阿黛爾的解釋并非事實(shí)，但她的看法比事實(shí)更重要，因?yàn)樗男袨閷⑷Q于她所相信的事實(shí)。
3、孩子首要的目的就是獲取歸屬感和自我價(jià)值感
孩子的不當(dāng)行為，建立對(duì)怎樣達(dá)到歸屬感和價(jià)值感的錯(cuò)誤想法之上，孩子的首要目的就是追求歸屬感（爸媽愛他）和價(jià)值感（自己行）。
4、一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子
一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是在試圖告訴我們：“我感受不到歸屬感或自我價(jià)值，而且我對(duì)如何得到它們抱有錯(cuò)誤的想法?！焙⒆有袨榱钊擞憛挄r(shí)，其實(shí)就在向你傳遞一個(gè)密碼，希望你能破譯它的真正含義。
5、社會(huì)責(zé)任感或集體感
培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感非常重要。一些孩子認(rèn)為自己需要?jiǎng)e人特別地照顧，理應(yīng)享受特別地服侍，這種不良心態(tài)就是因?yàn)楦改缸龅锰?，剝奪了孩子發(fā)展對(duì)自己能力自信的機(jī)會(huì)。
6、平等
很少人否認(rèn)人人平等的正當(dāng)性。但當(dāng)它變成孩子和父母平等時(shí)，很多人就會(huì)提出反對(duì)意見：孩子們沒有與我們一樣的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或責(zé)任感，他們?cè)趺茨芎臀覀兤降饶?？其?shí)，平等并不意味著“完全相同”，阿德勒所說的平等，是指所有人對(duì)“尊嚴(yán)”和“尊重”有同等的要求。這也是正面管教堅(jiān)決摒棄羞辱孩子的原因之一。
7、犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)
我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧?？墒牵遣贿M(jìn)行任何嘗試，否則錯(cuò)誤絕不可能100%避免。大人首先需要改變自己對(duì)犯錯(cuò)誤的負(fù)面觀念，錯(cuò)誤其實(shí)是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。孩子的絕大部分錯(cuò)誤，是因?yàn)槲覀儧]有花時(shí)間訓(xùn)練、鼓勵(lì)他們，而錯(cuò)誤給了我們彌補(bǔ)改正的機(jī)會(huì)。
運(yùn)用3R方法矯正自己曾經(jīng)在孩子身上犯下的錯(cuò)誤。
①承認(rèn)（Recognize）——“我犯了一個(gè)錯(cuò)誤！”
②和好（Reconcile）——“我向你道歉?！?/p>
③解決（Resolve）——“讓我們一起來解決問題?！?/p>
當(dāng)我們把犯錯(cuò)看成是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。否則，我們將傾向于認(rèn)為自己無能，會(huì)為自己辯解、推托。
8、要確保把愛的信息傳遞給孩子
一定要確保把愛的信息傳遞給孩子了，不要想當(dāng)然，必要時(shí)候核實(shí)孩子的感受。
二、“贏得”孩子
你是要“贏了孩子”還是要“贏得孩子”？人們通常用控制、懲罰，迫使孩子屈服來“贏了”孩子，而不是維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，相信可以跟孩子合作來“贏得”孩子?！摆A了”孩子讓孩子成為失敗者，導(dǎo)致孩子反叛或盲從，“贏得”則意味著獲得孩子心甘情愿的合作，彼此尊重。
三、贏得合作的步驟
1、表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解。一定要向孩子核實(shí)你的理解。
2、表達(dá)出對(duì)孩子的同情，但不能寬恕。同情并不表示認(rèn)同或?qū)捤?，只是理解，最好告訴他你也有類似經(jīng)歷。
3、告訴孩子你的感受。
4、讓孩子關(guān)注于解決問題。
友善、關(guān)心和尊重是以上過程的根本。當(dāng)孩子覺得被理解了，就更愿意聽取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問題的方法。我們能為孩子做的最有益的事，就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)獲得自尊。否則，孩子可能會(huì)變成“討好者”。
