人性重要心理學(xué)事實(shí): 對(duì)人格統(tǒng)一體、優(yōu)越感和成功的追求。對(duì)優(yōu)越的渴望和自卑感是同一心理現(xiàn)象的兩個(gè)方面。

對(duì)優(yōu)越感的追求是否是與生俱來的? 作者認(rèn)為，這種對(duì)優(yōu)越感的追求是以某種胚胎的形式存在，具有潛在發(fā)展可能性。孩子和大人，都想要表現(xiàn)自我的強(qiáng)勁沖動(dòng)，這種沖動(dòng)是無法根除的。

環(huán)境力量會(huì)造成孩子的自卑感、脆弱感、和彷徨感，如果孩子不能以合理的方式追求優(yōu)越感，則會(huì)造成某些看似不可理解的行為。

比如當(dāng)孩子自我肯定的欲望變得異常強(qiáng)烈，孩子就會(huì)產(chǎn)生某些嫉妒情緒；當(dāng)權(quán)利的欲望表現(xiàn)太強(qiáng)時(shí)，就表現(xiàn)出惡毒和報(bào)復(fù)心理。這些孩子外在表現(xiàn)總是好斗和無畏的態(tài)度。

學(xué)校環(huán)境下孩子孩子對(duì)優(yōu)越感的追求:

1、成長良好的孩子會(huì)進(jìn)行有益的建樹（取得好成績(jī)、遵守紀(jì)律?）以獲取優(yōu)越感，他們會(huì)取悅老師。

2、過分熱切期待成功，爭(zhēng)強(qiáng)好勝

（1）一些孩子想優(yōu)于別人，在某方面特別有雄心，目標(biāo)很高，做出的努力異乎尋常。

（2）競(jìng)爭(zhēng)欲望很強(qiáng)，既羨慕又嫉妒，看到別的孩子取得成功，會(huì)感到苦惱，難受。他們不愿去贊揚(yáng)別人。他們總想指揮別人，超越別人，成為＂令人矚目的人物＂。

3、害怕暴露出自己的無價(jià)值/缺點(diǎn)，以逃避的方式處理。對(duì)優(yōu)越感的追求是對(duì)學(xué)校要求的拒絕。

思考: 文中作者提到訓(xùn)練孩子成為雄心勃勃的人并沒有好處，這里的雄心是指只關(guān)注最終結(jié)果的雄心，也就是人們承認(rèn)他們的成功。得到了認(rèn)可，他們才會(huì)滿足。

如果雄心是關(guān)注過程，關(guān)注內(nèi)在動(dòng)力，而非外在評(píng)價(jià)，那是有助于孩子成長。

面對(duì)外在評(píng)價(jià)，能保持心理平衡是何等重要！所以培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)忍、自信的品質(zhì)，并且這些品質(zhì)要在事中培養(yǎng)、事中練！

問題: 孩子對(duì)優(yōu)越感的追求是否是以得到主要養(yǎng)育者或者老師、伙伴的肯定來獲得?如果是的話，那面對(duì)外在的價(jià)值判斷，如何既能保持心理平衡又不妨礙優(yōu)越感的追求?

老師如何做能幫助孩子追求優(yōu)越感?

1、對(duì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，如果孩子有勇氣和信心的話，嚴(yán)厲的方式可能會(huì)奏效。但沒有勇氣，完全放棄的孩子，需要以溫柔、關(guān)心和理解對(duì)待孩子，這種方式轉(zhuǎn)變過來的孩子，會(huì)表現(xiàn)出更厲害的好勝心理，因?yàn)樗麄兒ε禄貜?fù)過去的樣子。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的長處，以此為突破口，鼓勵(lì)他們?cè)谄渌矫嫒〉眠M(jìn)步。

學(xué)校＂壞孩子＂問題產(chǎn)生原因:

學(xué)校評(píng)估體系不是參照教育的終極目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)，而是根據(jù)孩子取得的學(xué)業(yè)成績(jī)。部分孩子會(huì)因此喪失自信心，放棄從事有益的活動(dòng)，而是通過不良活動(dòng)來追求優(yōu)越感。比如:通過制造麻煩吸引注意力，把自己視為了不起的人和英雄。

這些心理表現(xiàn)和偏離規(guī)范的行為都是在經(jīng)受學(xué)?？简?yàn)時(shí)表現(xiàn)出來的，根源在孩子早年的家教。

比如受到過分寵愛的孩子，不知道如何與人打交道、不能夠?qū)Ｐ?，不愿到學(xué)校，表現(xiàn)出逃避，比如習(xí)慣性忘帶書或丟書。

解決這種情況，我們必須給予孩子時(shí)間去學(xué)習(xí)、適應(yīng)，懲罰只會(huì)加劇他們?cè)趯W(xué)校的不愉快感覺。

孩子形成錯(cuò)誤見解、沒有信心的原因:

1、缺乏判斷和分析能力

2、周圍環(huán)境助長他們的錯(cuò)誤見解