林林上大班了，老師經(jīng)常表揚林林，說他吃飯安靜又不剩飯，是其他同學的好榜樣，媽媽看著林林在學校這么乖心里很是欣慰?？墒欠偶僭诩业臅r候，媽媽卻發(fā)現(xiàn)了林林的另一面。

吃飯的時候，林林坐得東倒西歪，筷子在碟子里攪來攪去，飯菜撒了滿桌。媽媽開始懷疑，眼前的這個林林跟老師嘴里的林林到底是不是同一個人？類似的情形還有很多，林林在幼兒園表現(xiàn)乖巧，可在家就像是換了個人一樣，刁蠻、懶散、不聽話。媽媽漸漸地發(fā)現(xiàn)，林林把老師的話當“圣旨”，可對自己說的話卻充耳不聞。有的時候，同一件事情，媽媽讓他去做他不愿意，可只要老師一說，林林立馬就行動了。

孩子為什么只聽老師的話，不聽家長的話？

1，老師在孩子心中有著權威地位

學校有著嚴格的規(guī)定和紀律來約束孩子的行為，老師在很大程度上充當著一個“監(jiān)督者”的角色，所以在孩子心中，老師的地位是絕對權威的。在學校教育中，老師對孩子的管教是“嚴而不厲，愛而不溺”的，教師的專業(yè)性使得老師能夠因材施教，從實際出發(fā)給孩子表現(xiàn)的機會。老師注重自身修養(yǎng)，情感和理智相結合，能用正確的態(tài)度和情緒對待和教育每一個孩子。

2，家長沒有在孩子面前樹立好威信

家長的威信是家長對孩子進行有效教育的重要條件。辯證地來看，孩子不愿意聽家長的話也跟家長的教育方式有關。

不當?shù)慕逃绞阶阋宰尲议L在孩子面前威信盡失：用過于嚴厲的態(tài)度來教育孩子，經(jīng)常因為孩子犯下的小錯大發(fā)雷霆；溺愛孩子，讓孩子養(yǎng)成以自我為中心的不良個性；教育孩子時太過情緒化，高興了可以原諒孩子犯的錯，不高興了就步步緊逼。

怎樣讓孩子聽家長的話？

1，家長建立起在孩子面前的威信

孩子對父母的信任為家長在孩子面前樹立威信創(chuàng)造了有利條件。要樹立威信，家長要做到以下幾點：

以身作則。管教孩子的最佳方式是互相監(jiān)督，而不是對孩子要求嚴苛，對自己寬容。家庭教育重在言傳身教，不希望讓孩子做的事情自己首先不要做，要給孩子樹立好榜樣。如果家長要求孩子孝敬自己，那么首先家長要孝敬自己的父母。

關心孩子，了解孩子的需求。家庭教育要關注孩子的心理需求，而不是打著“為你好”的旗號，事事替孩子做決定。女孩子想學畫畫，你卻說學跳舞可以提升氣質(zhì)，擅自給孩子報了舞蹈班。家長對孩子提要求也要建立在了解孩子能力的基礎上，給孩子設立的目標必須是他通過努力可以達到的，而非不切實際。

言而有信。說話算數(shù)是有威信的基本要求，家長經(jīng)常不守承諾便會失去孩子的信任，久而久之孩子也不會再聽家長的話，反正家長總是出爾反爾。

教育立場要一致。父母之間對教育孩子的立場、要求要一致。一個唱紅臉、一個唱白臉的做法早已經(jīng)不合時宜。孩子犯了錯、出了事，互相指責、推諉責任更是不應該。比如：爸爸不拘小節(jié)，認為孩子在外摸爬滾打弄臟衣服是很正常的，而媽媽卻教育孩子要講衛(wèi)生，保持衣物清潔。兩種不同的態(tài)度只會讓孩子無所適從。

提升自我修養(yǎng)。對孩子的教育成果折射出的是父母的素質(zhì)和修養(yǎng)，你是怎樣的父母，便會收獲怎樣的孩子。

2，與老師保持聯(lián)系，共同教育。換一個角度來思考，孩子愿意聽老師的話總比誰的話都不聽要好得多，所以家長要充分利用孩子把老師的話當“圣旨”的心理特點，多跟老師溝通，將孩子在家的不良表現(xiàn)反映給老師，讓老師幫忙教育。