在回答這個(gè)的問題之前，我想我們首先應(yīng)該弄清楚幾個(gè)問題：孩子愛看什么書，是否能夠就閱讀說出自己的感受體會(huì)。
我有一個(gè)妹妹，總是給人一種讀了很多書的感覺。每當(dāng)我跟她聊到語文，聊到課外書籍，不管我提到哪一本，她都說她早已經(jīng)看過了。閱讀量之廣，讓我頗為感嘆。
然而姑媽卻一直跟我抱怨妹妹的語文成績不好，閱讀、習(xí)作均拿不到理想的分?jǐn)?shù)。我百思不得其解，直到有一天，我在詢問她所看的書籍時(shí)，試著深入地跟她談?wù)剷系娜宋铮髡咚胍獋鬟_(dá)的感受等等，才發(fā)現(xiàn)她一問三不知。
原來有時(shí)候孩子所謂的讀書，真的僅僅只是讀書而已。
針對(duì)題主的問題，我提出以下建議：
1.明確閱讀的目的。
想要提升作文，請(qǐng)讓孩子看一些作文書。我特別推薦期刊雜志，因?yàn)楦驴?，質(zhì)量較高。不要覺得看作文書就有抄的嫌疑了，所有人的作文都是從模仿開始的?？纯磩e人怎么寫的，久而久之，自己也能掌握寫作的技巧手法了。這是見效很快的辦法。
跟大師學(xué)習(xí)自己也會(huì)成為大師。長久來看，作文類雜志的閱讀肯定是不夠的。在此基礎(chǔ)上我建議再讓孩子去讀經(jīng)典名著，最好您自己也能對(duì)孩子所閱讀的書有所了解。比如《羊脂球》對(duì)人物外貌的描寫很精準(zhǔn)，那么就跟孩子一起去研究莫泊桑的文字；曹文軒的小說讓人感同身受，就去找一找文字這么有感染力的原因。等等。
當(dāng)然啦，我們讀書更多的是讀作者的思想，這些也請(qǐng)不要漏過，常寫讀書筆記，是一個(gè)不錯(cuò)的方法。
2.讀書要有選擇。這一點(diǎn)相信在各大論壇上，大家都已經(jīng)討論的十分詳盡、透徹了，我就不再重復(fù)了。
3.關(guān)于閱讀理解的補(bǔ)充。
請(qǐng)不要盲目相信讀書多，閱讀理解就一定能做的好了。小學(xué)各階段的閱讀理解，不同類型的閱讀理解，都有其考點(diǎn)、技巧，比如最簡(jiǎn)單的說明文，考的就是孩子提取信息的能力，對(duì)說明方法的掌握。多讀多看，掌握方法，閱讀理解并不是一大難題。
那么是不是對(duì)于閱讀理解來說，讀書就不重要了呢？答案是否定的。低年級(jí)學(xué)生，書讀的越多，讀書的能力越強(qiáng)。閱讀理解就像1+1=2那么簡(jiǎn)單。中高年級(jí)學(xué)生，書讀的越多，就會(huì)形成一定的語感，這對(duì)不知道如何做的答案來說，特別是更好年級(jí)的時(shí)候，就很有幫助了。
總結(jié)一下，多做多總結(jié)方法（百度文庫有很多閱讀理解的資料），是小學(xué)生閱讀理解能力提升的初級(jí)階段；多讀書多思考，是未來學(xué)習(xí)生涯，閱讀理解能力的高級(jí)階段。
我是一名小學(xué)語文老師，希望我的回答對(duì)你有所幫助。
