天氣預報有雨，許是太陽不甘心，從云朵的縫隙里露出紅撲撲的臉，就著初夏的和風，把柔和的陽光拋灑在行人身上，有一個好天氣！今天的課早早上完，等公交的時候拜讀到了朋友艾老師的大作《陽光不銹》，內(nèi)容寫盲人按摩的體驗，是一段能照亮人心的文字，我佩服她總能把生活里的細碎情感整成一篇明亮溫暖的文章，很喜歡。
不由地想起以前讀過的另一篇同題文章，寫的是作者看到大客車旁邊的商家門頭上寫著四個大字：“陽光不銹”，感慨居然有人能想出這么有創(chuàng)意的名字，正在贊嘆佩服的時候，大客車開走，原來是上面寫著“陽光不銹鋼建材”，我和作者一起啞然失笑。明明是個斷章取義的誤會，可是作者卻有能力把“斷章”延伸出思想，把平淡的生活裁剪出詩意。
寫文章其實就是展露一種生活態(tài)度，心里有了陽光，文字便跟著明亮起來，世界也會跟著燦爛。
我的辦公室在三樓的拐角，終年不見陽光，不開燈就無法工作，花花草草無論怎么精心侍弄都蔫蔫得沒有精神。門底下有一寸多的縫隙，白天我們幾個同事進進出出，晚上就變成老鼠們出出進進。后來找學校的木工給門底下定了塊木板才解決鼠患。就這么個工作環(huán)境，辦公室里人卻一個個精神抖擻，早來晚走，備課上課改作業(yè)，一天走馬燈一樣忙個不停。大家都是老師，嗓門一個比一個大，大聲聊天，大聲講課，大聲批評學生，笑起來的聲音可以掀翻樓頂——我們活得一點兒也不黯淡。我們的微信群就叫“心向陽光”，大家樂呵呵地做著“小太陽”，溫暖了別人，照亮了自己。
我的學生們也常常喜歡來這間辦公室串個門，聊個天，三年的相處，我們早就親如一家。有個叫文的女孩兒，也常常過來，她一般都是找我借東西，丟三落四的毛病怎么也改不了。她的成績不好，學習起來很吃力，我的課上有時候還睡覺?？墒俏也挥憛捨?，孩子有她的難處，在班里她幾乎沒有朋友，尤其是中考在即，大家都在奔前程，文越發(fā)地寂寞了。
其實文遇到我以后已經(jīng)很努力了，她一直在努力地完成我布置的每項任務(wù)，作業(yè)盡量要寫工整，每次考試都要努力把會的寫完。無奈基礎(chǔ)太差了，很多常用字也不會寫，成績也常常很低。偶爾一兩次考好了，她就會在我的課上主動回答問題。我常常有默寫任務(wù)，文很難跟上大家的進度，后來問主動來找我，問我能不能一句話一句話地默寫。我當即同意。于是這三年來，她常常會交給我一個小紙條，上面歪歪扭扭寫著一句話，我每次都特別感動。感動于這個遠遠地落在后面的孩子，依然努力前行。我有責任有義務(wù)等著她，陪著她。
有一次考完試，文依然是最后一名，我在樓梯上碰見她，她跟我打了招呼，然后來一句：“我上樓頂看看去！”我腦子里不知道哪根弦立刻繃緊了，一把抓住她的手臂，慌亂地問：“你想干嘛？”她遲疑了一下，終于懂了我的擔心，居然大笑：“老師你想哪兒去了？我就是去看看風景?！蔽乙廊徊环判模骸袄^！你保證！”她認真地和我拉鉤，然后笑著擺擺手，蹦蹦跳跳地走了。上課再見她時，她又笑瞇瞇地看著我，仿佛在向我證明，她沒有我想象得那么不堪。我常常擔心文的成長，可是她心里自有屬于她的陽光。
閱讀、寫作、教書，總能讓我時時看見斑駁的陽光照進來，好美！
