學(xué)習(xí)有兩種，一種是被動學(xué)習(xí)，從老師那里得到的打包好的知識；
另一種是主動學(xué)習(xí)，利用自己的知識去觀察這個世界，找到知識和現(xiàn)實生活中的聯(lián)系。
顯然，我們絕大多數(shù)時間都是在第一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，又要想學(xué)掌握第二種學(xué)習(xí)方式。今天小六就來給大家講講我最常用的第二種學(xué)習(xí)方式：深度觀察。
1
我看到了什么
從何說起呢？
我們先來看一個案例：
這篇這些圖片來自一篇PPT設(shè)計的公眾號的文章《扼住了華為咽喉的臺積電，究竟是一家什么公司？》
看到這些圖片的時候，你看到了什么呢？
○來源：扼住了華為咽喉的臺積電，究竟是一家什么公司？https://mp.weixin.qq.com/s/5wZiZQ7u2nxQ9CRaBZPKfw
我把這些圖片發(fā)到了洋蔥閱讀的學(xué)員群討論區(qū)，問問大家看到了什么：
○ 好看！
○ 圖片為底，配以簡潔的說明性文字
○ 文字傳達意思，圖片營造場景
○ 這個和小六老師私房課里教的那個PPT的方法太像了，除了字體占比方面不太一樣
○ 每一頁都是一個故事，從PPT的角度，簡潔、字體風(fēng)格統(tǒng)一
○ 以時間為軸的PPT，兩個
○ 圖片是特寫鏡頭的，給人視覺沖擊，跟金句中的重點詞也有呼應(yīng)標題概括了時間線重點事件
○ 每一張PPT文字下面會再有一個 “副標題”，做補充對比
○ 看完每一張ppt，都有繼續(xù)看下去的想法。圖片、文字，處理的方法一致，簡潔扼要。
○ 圖片和文字符合虛實，為了突出字，圖片做了虛化處理，
○ 用透視圖，可以很好的表現(xiàn)出空間感
○ 為了突出文字，圖片都會做色調(diào)統(tǒng)一處理
○ 小體字是對大字的補充、說明和強調(diào)
○ 我理解的是兩種，一種是圖片和文字分別分布在左右，另外一種是圖片文字都在中間
有的同學(xué)表達了感受，有的看到了元素，布局，風(fēng)格……
你看到了什么呢？先不用急著看下面的文字，先停留30秒。
2
有套路嗎？
當(dāng)大量素材出現(xiàn)在一起的時候，有同學(xué)看到這些圖片的相同之處：
1.選擇一張符合主題的高清大圖
2.插入矩形填充黑色提高透明度
3.在2的矩形上添加文本框，字體白色，用大小字體和分隔線引導(dǎo)讀者關(guān)注重點
比如我們從這三張照片發(fā)現(xiàn)了一些相似的地方，我拆解成了一個圖示：
把具體的變模型結(jié)構(gòu)，對一堆相似的元素做歸納總結(jié)，這就是歸納法。
我們把這種歸納的結(jié)果，叫做：套路。
下面兩張圖，他們也有很多相似的地方，你看出來了嗎？
3
我能做到嗎？
為什么要整理出套路呢？
有了套路，就有了重復(fù)應(yīng)用，教給別人的機會。
那這個套路正確嗎？
不清楚，唯一的機會，就是自己先試試看，再分享給別人試試看。
比如我們剛才總結(jié)出來的圖文結(jié)合套路，是這個樣子：
那我照著這個套路自己制作一張試試看，也就是說，有了這個套路，那接下來我只要想到圖文結(jié)合，我就可以用這個版式來批量制作，加快我的效率，減少犯錯率。
對，套路的作用，就是這個：提高效率，減少誤差。
4
難在哪里？
知道了套路，就一定能依葫蘆畫瓢做好么？
不知道。
你讀到這里，會有什么問題冒出來嗎？你覺得會難在哪里？
不知道。
不知道是正常的，因為，絕大多數(shù)的問題都是在做的時候才會冒出來。
洋蔥9學(xué)員@田小娟 提出了自己的觀點，她覺得照著做，難在選圖：
◆1.情景再現(xiàn)，通過插入與文字高度一致的圖片，來進一步驗證信息的真實性，讓信息更有說服力，給觀眾真實感。
eg.高額獎勵
◆2.氣氛渲染，通過一張極具視覺表現(xiàn)力的照片，來表達某種情感或精神。
eg.狼性文化
◆3.輔助說明，幫助觀眾了解專業(yè)信息和抽象概念。
eg.設(shè)備折舊
◆4.制造愉悅，圖片不像前3種與頁面有極強的關(guān)聯(lián)性，提高頁面的圖版率，使頁面更加美觀或更有趣味性。
eg.頭號勁敵
另一位洋蔥8學(xué)員張俊娟說：
有人說圖片僅僅是對文字的補充和說明或者點綴，但這些圖片好像更吸睛，怎么理解？
這個時候，如果你要教別人，你就必須拆解剛才做出一頁圖文結(jié)合PPT的全部過程。
這個過程到底用到了什么能力？需要有什么基礎(chǔ)知識？
比如：
◆PPT操作能力
◆圖片搜索的能力，有哪些熟悉的高清圖片網(wǎng)？
◆如何用關(guān)聯(lián)關(guān)鍵詞來搜索？
◆字體如何選擇?
◆如何做排版布局？
◆如何從文字中歸納總結(jié)出重點和金句放到圖片上？
··· ···
如果你要教會別人，讓別人也能掌握這個圖文制作的能力。那就意味著，你得把制作過程中的看得見的部分和看不見的部分都考慮進去。
當(dāng)你畫出了流程圖，有了技能點和知識點清單，然后你可以把這些點做分類：
哪些可以快速學(xué)會，哪些很慢？
5
復(fù)盤的順序是什么？
到這里，我們對如何做一次深度觀察，有了一些感覺了，我們簡單總結(jié)一下這個過程。觀察的層次有3層：
◆第1層是感官體驗：
就像絕大多數(shù)的人一樣，我們率先會描述自己看到一個東西的感官上的感覺：好漂亮，好簡潔，好清晰……
◆第2層是要素和結(jié)構(gòu)：
我們會發(fā)現(xiàn)里面的元素，元素和元素之間是怎么組合在一起的的，位置和順序是如何。
◆第3層是原理和行動：
我們可能會思考，為什么這張圖會讓人看上去很舒服，遵循了什么原理？
也可以忽略原理，直接行動，比如照著做一頁圖文結(jié)合的PPT。
你看，我們總結(jié)出了觀察的步驟和套路了！
那下一個問題，我們是不是可以在行動層和原理層再進一步呢？
比如行動上，我們用今天學(xué)到的深度觀察套路，去觀察一節(jié)課，一篇公眾號文章，然后也寫一篇像小六一樣的拆解文章？
我試著拆解這篇《扼住了華為咽喉的臺積電，究竟是一家什么公司？》，發(fā)現(xiàn)了這篇文章的要素和結(jié)構(gòu)。
在原理上，我們是不是可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，案例分析案例拆解的一些原理，比如Robert·K·Yin的《案例研究：設(shè)計與方法》。
最后，給你留一個問題：
深度觀察確實是一個的學(xué)習(xí)方式，那你覺得什么樣的素材值得我們這么折騰自己呢？
我是小六，我的好講師讀書會正在招募愿意折騰自己基本功的老師。
