昨天看到外甥女寫的第一篇每日一省，很是開心，這真的是一個好的開端。因為她才開始學(xué)習(xí)，在處理問題上，雖后知后覺，但是有覺知總比沒覺知強，我要為孩子點贊。同時針對她和妹妹之間的互動，我發(fā)表一下自己的看法，希望對她有所啟發(fā)。

她的每日一省：

學(xué)習(xí)結(jié)束后到家--小何

實操班結(jié)束后，并沒有選擇在鄭州逗留兩天繼續(xù)上導(dǎo)師班，而是決定回家一趟。

晚上到家和弟弟妹妹嘰嘰喳喳說呀說呀，好久不見(其實也就三天)熱乎勁兒老高了。

弟弟先跟我說了半小時，但最后結(jié)束我催促他快點兒的語氣并不好。

妹妹最后結(jié)束部分兩個人是不歡而散，沉默不語結(jié)束一開始是對我講學(xué)校里的同學(xué)吧啦吧啦一堆，最后談到學(xué)習(xí)，她擅長的地理上。她說自己寫的答案，參考答案里也有，但是老師并沒有給分。上課評講卷子時，地理老師還叫起來她回答了這道題，但老師當(dāng)時也并沒有說錯，但也沒說對。

我:參考答案的第一句并不是你寫的答案對嘛?你寫的答案在參考答案后面一部分，她不是老師要的主要答案。

就在這時我急于幫她分析，她急于否認(rèn)。

妹妹:老師也說了，參考答案只是讓你參考她不一定對。

我那你按答案上的寫，老師會給分兒，對吧?妹妹:可我寫對了呀

總之互相說服不了，一拍兩散了。

我心急的秉性作祟，在指導(dǎo)方面作為一個傾聽者，沒有做到足夠的耐心，我想到的應(yīng)對辦法是找一個讓手不閑著的事兒，讓我不那么急躁，邊做邊思考邊傾聽

看到和院長的合照油然而生了種力景咸覺好

好跟院長學(xué)習(xí)，自己的能量高了，今后我就不怕管不住自己啦!

當(dāng)妹妹吐槽時換一種回復(fù)模式：

問：當(dāng)你看到你這道題的評分時，你心里是啥感受？

妹妹吧啦吧啦…

再問：還有啥？

…。

還有啥

沒了。

問：你咋看待這件事的？

妹妹：我覺得這可不公平。

問：那你有什么辦法讓你感覺公平些嗎？

妹妹：老師要不扣我分就好了。

問：你感覺這現(xiàn)實不？

妹妹：不現(xiàn)實。

問：你覺得現(xiàn)在發(fā)生這件事是好事還是壞事？

妹妹會思考一下：都多扣分了，難道還是好事。

問：你現(xiàn)在這是檢測性考試，你的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案不完全相符，如果給你個滿分，你還會重視這道題嗎？

妹妹：不會。

問：那高考的時候如果出了這道題，按照你回答的你能保證這道題不被扣分嗎？

妹妹：不能。

問：可是現(xiàn)在正因為沒給滿分，你是不是才更重視這道題應(yīng)該如何做答，再遇到的話會不會按標(biāo)準(zhǔn)做答？

妹妹：應(yīng)該會。

問：那你現(xiàn)在覺得這是好事還是壞事？

妹妹：這樣看也不是壞事。

和妹妹一起總結(jié)：通過這個事我們有三點收獲：第一、沒有絕對的好事與壞事，有時候我們鬧情緒都是在浪費感情；第二、每一次檢測性考試都是幫我們查漏補缺，現(xiàn)在暴露的所有問題，只要被我們足夠重視，都是為高考提分的；第三、必須規(guī)范作答才能避免扣分。