嚴紅老師：了解自己 讀懂學生
教育最重要的是關系，先是夫妻關系，再是親子關系，試著站在對方的層面了解他人。從視頻中，觀察孩子從搖籃到床上的活動分析：孩子1.5歲，發(fā)展規(guī)律：從動作、語言、思維、訓練、情緒：自務是發(fā)展自主、教育方式：尊重。跟孩子的語言互動：直面回答、直面回答，說用途、反問。人生中，遇到事情，換個角度，會對我們的人生有不一樣的思考，好的氛圍形成就是共同體。
每個人自我介紹，對課堂的期待：關鍵詞：發(fā)展自我，完成自己的英雄之旅。旁邊的男生說自己坐在C位，就是關注自我。解決兩個孩子的矛盾：分別問各自的想法，各自想明白了就好了，不可能做到絕對公平，因為心長偏了。老師總結：團建～歸屬感，小智做事，大智做人～從教學走向教育，樂趣所在。
講座：兒童青少年心理發(fā)展——從童年到成年（上海浦東教育發(fā)展研究院）
完美班級建設需要的崗位：衛(wèi)生員、安全員、信息管理員、宣傳員、材料管理、時間管理、桌椅擺放、記錄、計時。
教師和家長的眼里：今天的挑戰(zhàn)，面對很多問題；明天的優(yōu)秀品質，理想中的樣子。我們要做的事改善不是改變，一起成長。我們是帶著問題一路前行，孩子想更好的成長，要各個層面都兼顧到。
有效規(guī)則的要素：幫助孩子感覺到鏈接，歸屬感和意義，相互尊重和鼓勵，和善與堅定并行，長期有效，考慮孩子自身和世界的想法，培養(yǎng)重要的社會和生活技能，關系尊重他人，解決問題，合作，為社會做貢獻，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的能力，建設性的利用權力。
華生及其人生觀點：3歲之前，無條件滿足，3歲之后，可以延遲滿足。
教育的樂觀，很傷教師的主管能動性。學生的一個點有所提高，就是進步，都是老師的功勞，評價不能單一，是對老師、對學生的不公平。學生分為：學神——智商140，不需要教，只需要引領，因為他自己就會很用功，不要去找他管理什么的，神一樣的存在。學霸，聰明又勤奮，10:30睡覺，還有半小時的閱讀，一個月還有一次公益活動，人漂亮，又好，不可及。學酥，有殺傷力，因為人多，可以逆襲成為學霸，好好培養(yǎng)。學渣，很差的學生，能自嘲的，頭疼的學生，有自己的發(fā)光點。學灰、沫，需要老師關愛的。沒有差生，只有差異，每個人都會有在自己領域里的提高。還有在小學階段一定要有成功體驗，成績會忘掉，但被認同的感受不會忘。初中生，需要發(fā)展我是誰，尊重我，談戀～練愛，性別意識，同一性發(fā)展。這個階段是在認識自己階段。40歲后，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，隨心所欲，不逾矩。心理成長關鍵期：3歲，青春期，更年期。
上圖四個選擇認證活動，給我的感觸很深。第一感覺自己屬于老鷹團，后來等老師揭曉答案時，還是回到獅子的團隊里，對于大家提出的自身能量的優(yōu)缺點，在我身上體現(xiàn)無疑，非常認同，由我負責去解答我們的關鍵詞，從伺機上臺，到諒解結束，無不流露出王者的氣息，但是，這個活動讓我看到的是我在生活和工作中，只有事情，沒有人情，溝通會出問題，然后，我的第二個選項是老鷹，一路強到底，老師引領我還是要學海龜、變色龍的觀察。
班會課，我是觀察員的角色，當看到班級里每個孩子成為主角時，每個人的感覺都很靈敏，說出來的話都是發(fā)自內心，效果很好。
今天的活動，讓我目標更明確，在發(fā)展自己的道路上好好做功課，我釋然了。
