20200718教育日知錄：說說助力于人的發(fā)展

1、先前讀劉稱蓮的《陪孩子走過初中三年》，感覺這是一位專業(yè)從事出版發(fā)行的作家，書有一定的可讀性，并且直擊家庭教育的痛點(diǎn)，應(yīng)該來講，讀來還是能有所收獲的。

女兒中招過后，我打開這本書的姊妹篇《陪孩子走過高中三年》，女兒搶先打開，我只好打開這本書附帶的一本小冊(cè)子，這本小冊(cè)子是作者的女兒從另一個(gè)視角印證自己母親的文章。小冊(cè)子中，講到“女兒”面對(duì)人生選擇時(shí)對(duì)于母親的兩次求助。

兩次求助中，作者說得最多的就是“好啊”、“太棒了”、“有選擇真好”之類的話，這些話在“女兒”看來，反而是放大了那個(gè)隱然的自我，厘清了自己的選擇，給自己的選擇以莫大的幫助。

回顧我們面對(duì)孩子的方式，似乎總是不由自主的伸出了越界的手，久而久之，培養(yǎng)出一個(gè)難以對(duì)自己負(fù)責(zé)任的孩子。

真正的教育是助力于人的發(fā)展，是站在受教育者的角度去選擇，去成長(zhǎng)，去突破，去開化，去結(jié)果。

2、深圳羅湖區(qū)王水法局長(zhǎng)談隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，也提到了類似的設(shè)計(jì)。

在打造教育家型校長(zhǎng)隊(duì)伍方面，他設(shè)計(jì)了加強(qiáng)名校長(zhǎng)工作室建設(shè)、實(shí)施“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”和“后備校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”、堅(jiān)持開展“每周一小時(shí)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)”、落實(shí)校長(zhǎng)職級(jí)制改革、建立校長(zhǎng)學(xué)年度工作計(jì)劃、工作總結(jié)交流制度、落實(shí)校長(zhǎng)聽課、校領(lǐng)導(dǎo)上課規(guī)定、開展校長(zhǎng)廉政指數(shù)、勤政指數(shù)測(cè)評(píng)等措施。

我們不是要代替校長(zhǎng)去發(fā)展，而是設(shè)計(jì)校長(zhǎng)發(fā)展的氛圍和環(huán)境，促進(jìn)校長(zhǎng)自主去發(fā)展。

在王局長(zhǎng)的具體實(shí)踐中，還展開了羅湖區(qū)“每周一小時(shí)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)”活動(dòng)，通過“自主分享15分鐘+小組討論15分鐘+匯報(bào)交流15分鐘+專家點(diǎn)評(píng)15分鐘”的方式助力校長(zhǎng)發(fā)展和成長(zhǎng)。后來發(fā)展為“看一看20+聽一聽20+議一議15+說一說15+評(píng)一評(píng)15”（三個(gè)問題：最大的一個(gè)收獲是什么？最想提的一個(gè)問題是什么？下一步最想做的一件事情是什么？）

在培養(yǎng)敬業(yè)專業(yè)的班主任隊(duì)伍方面，設(shè)計(jì)制定《羅湖區(qū)“新素質(zhì)”班主任管理辦法》；建立班主任專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金；成立班主任工作研究會(huì)；設(shè)置專職德育教研員；建立班主任校本研修制度；設(shè)立名班主任工作室；健全助理班主任制度；開展班主任技能大賽；舉辦優(yōu)秀班主任暑期培訓(xùn)班；開展班主任心理健康教育C證全員培訓(xùn)。

3、學(xué)校治理結(jié)構(gòu)變革：

一是健全一校一章程、一校一規(guī)劃、一校一法律顧問；二是落實(shí)學(xué)校理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；三是成立學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、教師委員會(huì)、學(xué)生委員會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)；四是成立綜合服務(wù)中心、課程發(fā)展中心、學(xué)生指導(dǎo)中心和督查督導(dǎo)中心。

4、家庭教育改革：

家長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)行動(dòng)：準(zhǔn)家長(zhǎng)教育+隔代家長(zhǎng)教育+家長(zhǎng)教育；采用學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)堂+社區(qū)學(xué)校方式來落實(shí)；

三類家長(zhǎng)：準(zhǔn)家長(zhǎng)教育+隔代家長(zhǎng)教育+家長(zhǎng)教育；四項(xiàng)重點(diǎn)工作：一是家長(zhǎng)教育課程與家長(zhǎng)手冊(cè)建設(shè)工作；二是家長(zhǎng)教育信息化管理平臺(tái)建設(shè)工作；三是家長(zhǎng)教育制度建設(shè)工；四是社區(qū)教育資源與文化建設(shè)工作。五支隊(duì)伍：一是項(xiàng)目研究隊(duì)伍；二是顧問專家隊(duì)伍；三是家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍；四是家庭教育志愿者隊(duì)伍；五是年級(jí)主任和班主任隊(duì)伍。六類家校共建方式：一是家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)堂（家長(zhǎng)網(wǎng)校）；二是各級(jí)家委會(huì)；三是親子活動(dòng)系列（溝通、閱讀、運(yùn)動(dòng)、游戲、勞動(dòng)）；四是家訪活動(dòng)系列；五是家長(zhǎng)公約、家庭教育公約、家校公約；六是書香家庭建設(shè)、學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選。七個(gè)預(yù)期效果：提高家庭教育水平；保障孩子健康成長(zhǎng)；推動(dòng)家校合力育人；提升教師幸福指數(shù)；創(chuàng)造美好家庭生活；促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步；服務(wù)中華民族偉大復(fù)興。

5、綜合改革的整體設(shè)計(jì)

圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，展開五大改革，推進(jìn)25個(gè)改革項(xiàng)目，100個(gè)實(shí)施路徑，建構(gòu)五個(gè)評(píng)價(jià)體系來監(jiān)督落實(shí)。