? ? 孔子說："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！?講的是教師以身作則的重要性，然而往往一位教師如何對待生活就會如何對待課堂。

? ? 做事要有計劃，生活要有條理，這是一個人認真生活的標準之一。學習者，有計劃地進行學習是提高學習效率的重要保證。每年的高考狀元在介紹自己的成功經驗時，無不表示有計劃的編排學習內容是組織復習時取得好成績的關鍵;工作者，在做事情之前考慮哪些事情先做哪些事情后做，有計劃，有步驟，有條理，善始善終不會半途而廢。譬如每到周末，我們就一家人找個時間坐下來，說說個人的想法，一起計劃一下周末的安排，這樣就不會浪費時間。

? ? 這就像老師在備課時，這一節(jié)課的目標是什么，先進行哪一步再進行哪一步，如何操作學生獲取效率更高。這是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。

? ? 有人說，教學工作就像一張課程表，天天格式化。這像極了我們的生活，平淡而乏味，就像喝白開水一樣寡淡。這就需要我們給生活加點調料----可以聽聽歌，聚聚會，爬爬山，旅旅游，無論發(fā)生什么，每天試著制造一點快樂。一堂課也是如此，如果你平鋪直敘地滿堂灌，這堂課就失去了生命力。這就需要我們加一點調料，譬如我會在課前讀一篇美文，或者課中讓孩子們來一段繞口令進行師生PK，或者來一個簡單的English joke。老師通過展現自身的魅力，讓學生喜歡上課，愿意在課堂上展示自己，課堂的活力自然就有了。

? ? ? 一個生活中實事求是，踏踏實實做事的教師，就不會對學生抄作業(yè)掩耳盜鈴的現象，睜一只眼閉一只眼，不會在考場上任憑學生肆意作弊。

? ? 記起年前期末考試時候的一件事?？谡Z考試S老師監(jiān)考，考場里的考生都是Z老師的學生?？赡苓@個老師神通廣大，搞到一部分考題，打印成資料讓學生復習了。學生進考場時，這個Z老師也跟著進去了。S老師說這樣不合適，而這個Z老師硬是厚著臉皮在里邊待了一場。S老師很生氣，往外趕不好意思，不往外趕又怕領導巡場發(fā)現，最可惡的是Z老師讓學生帶進考場復習資料，明目張膽地照讀。輪到我監(jiān)考時，我看不下去了，把學生的資料都沒收了。當時的我很氣憤，我不知道這些學生當時怎么評價我和他們的Z老師，但是我相信多年后他們回想起這件事時心里應該有桿秤。這個Z老師在平時生活中的一些行為我也有所耳聞，實在不敢茍同。

? ? 我這人不會弄虛作假，曾經聽到有人對我的評價是“過于認真，要累死的節(jié)奏”，也許在他們眼里我的確有些迂腐，但是我心安。我要求我的學生看書不做題，做題不看書，不能一邊翻書一邊做題，做題過程中不會的標記出來，認認真真對待每一道題，實事求是地了解自己的所學水平。從基礎年級訓練的學生，英語考試的時候，我可以不監(jiān)考。我討厭制造不公平的行為。

? ? ? ? ? 好朋友梅姐生活中特別愛讀書，平時有空就手不釋卷，讀書筆記做了一大堆，經典唯美的句子出口成章。她把生活中自己對讀書的熱愛帶到了課堂上，她的學生也跟隨她的腳步喜歡上了讀書，喜歡上了寫作與分享。當學生在教師的引導下遨游知識的海洋時，他們會感到浩瀚無比、繽紛絢麗，定會激起他們刻苦奮進、揚帆前行的豪情壯志。梅姐在生活中溫文爾雅地對待身邊人，在課堂上慈母般對待學生們。她的學生在跟她交流時，也是如梅姐一般的溫文爾雅。

? ? "身教重于言傳"。魏巍在《我的老師》中寫道，學生們連老師握鉛筆的姿勢都"急于模仿"，這表現出學生的"向師性"和"模仿性"。一位教師如何對待生活就會如何對待課堂。所以，教師們真的要做到“學高為師，身正為范”。