一.
對(duì)于泛讀一事，靈感來(lái)源于前段時(shí)間，看了本書(shū)——《越讀者》（赫明義）。
文章里面有段話，令我陷入深深地思索：
《二〇〇一：太空漫游》的作者亞瑟?克拉克，在書(shū)中如此描述太初時(shí)代的原始人：
（他們）硬是和同伴嚼著各種漿果、水果和樹(shù)葉，頂過(guò)饑餓的痛苦——就在他們?yōu)榱送慌沉隙鵂?zhēng)搶不已時(shí)，環(huán)繞四周的食源之豐富，卻遠(yuǎn)超他們的想頭。然而，千千萬(wàn)萬(wàn)噸多肉多汁、徜徉在大平原和灌木林里的耽誤，不僅超過(guò)他們能力所及，也超出他們想象所及。他們身處豐饒之中，卻逐漸饑餓至死。
這句話引發(fā)了我的思考：
現(xiàn)代的人不也是這樣，《王者速讀法》里記載了每年日本出版2500萬(wàn)冊(cè)書(shū)籍！多么豐饒的年代?。∥覀兊拇竽X卻不知為何，常常缺乏精神食糧，逐漸饑餓至死！
為什么會(huì)這樣？根本原因在于：
我們像《越讀者》中的原始人一樣，書(shū)太多，不知道“吃”什么、怎么“吃”，也不敢“吃”！
作者對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象提出一點(diǎn)建議
“Reader Takes All”（泛讀）
二.
“Reader Takes All”，說(shuō)得好！如果我們仔細(xì)觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)：
許多名人都是什么都吃，如果你非要有好書(shū)才吃，你一年也等不到幾本書(shū)的！
羅振宇（羅輯思維）是個(gè)小有名氣的名人吧！視頻點(diǎn)擊量達(dá)250萬(wàn)次，用他的話來(lái)說(shuō)：央視的點(diǎn)擊量也差不多250萬(wàn)。
最近翻閱了他的《中國(guó)為什么有前途》《迷茫時(shí)代的明白人》，對(duì)他的第一印象：博學(xué)！
為什么呢？他從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，從英國(guó)到美國(guó)，什么東西都可以扯過(guò)來(lái)講。怎么能說(shuō)不博學(xué)？橙子當(dāng)時(shí)在想：這個(gè)人肯定是把教科書(shū)背熟了！
回家一查“羅振宇的書(shū)單”，驚呆了，他一年要讀280本書(shū)，也就是說(shuō)，平均一天0.8本，當(dāng)時(shí)想明白了，羅振宇的博學(xué)，并不是源于教科書(shū)，而源于他的泛讀。
這么想這，橙子翻著他的兩本書(shū)檢查，果然，關(guān)于王安石那段就于教科書(shū)的不同。
他在文中披露真相：王安石在宋、元、明、被稱為奸臣，直到清朝才被百姓稱為忠臣。
后面羅振宇又把《三刻拍案驚奇》拿出來(lái)論證，又把梁?jiǎn)⒊贸鰜?lái)論證——這些都是教科書(shū)中沒(méi)有的！
所以，橙子的總結(jié)是：
博學(xué)，并不是源于教科書(shū)，而源于泛讀。
前段時(shí)間，今日頭條官方，也搞了個(gè)寫(xiě)作特訓(xùn)營(yíng)，里面有個(gè)導(dǎo)師，叫秋葉大叔。
橙子的文章中常常講到，簡(jiǎn)書(shū)一哥彭小六，文章中也多次提到。
橙子調(diào)查了一波，后來(lái)也查了下他，清博的宏觀數(shù)據(jù)顯示：
他的公眾號(hào)，在教育類排名第一，要知道咪蒙也不過(guò)是在網(wǎng)紅類排名第一而已。
跑遠(yuǎn)了。秋葉說(shuō)了一句話：
到了我這個(gè)階段，常常是泛讀書(shū)籍，哪怕是讀到一句有啟迪的語(yǔ)句都不錯(cuò)了。
我的分析是，
我們普通人也要這樣，不要挑書(shū)讀，要泛讀，有時(shí)候，普通的書(shū)的某句話對(duì)你的啟迪，比優(yōu)秀的書(shū)還要高！
除了秋葉，許多名人都是靠大量刷書(shū)而成功的。
國(guó)民岳父韓寒，在高中時(shí)拿下了第一屆新概念作文一等獎(jiǎng)，一舉成名。
接下來(lái)就要思考了：為什么他能拿下？
他在《雜的草》透露：我從小就愛(ài)看金庸的武俠小說(shuō)，父親知道后不允許我看，我晚上就帶著煤油燈，捂著被子看。
而另外一位拿下新概念作文一等獎(jiǎng)，寫(xiě)的書(shū)得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名，最近頻頻在衛(wèi)視出現(xiàn)的名人——張悅?cè)灰脖硎荆?/p>
從小，只要是書(shū)，來(lái)者不拒，什么都看。
不只是這些拿獎(jiǎng)的，彭小六、無(wú)戒一元亦有用等大佬紛紛推薦的書(shū)籍——《大師的寫(xiě)作課》作者——舒明月也透露她從小就閱盡金庸古龍全集。
大家或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們看的都是金庸等武俠小說(shuō)，為什么都看這個(gè)？不是書(shū)好，而是：
他們那年代，除了金庸的武俠派好看，剩下的都是散文等枯燥無(wú)味的玩意。
回到我們現(xiàn)在——
江南獨(dú)創(chuàng)的：幻想派；韓寒的毒舌派；天下霸唱《鬼吹燈》與南派三叔《盜墓筆記》開(kāi)創(chuàng)了盜墓派；蕭潛憑借《飄渺之旅》開(kāi)創(chuàng)的玄幻修真流；蕭鼎《誅仙》開(kāi)創(chuàng)后金庸武俠流；《小兵傳奇》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)軟科幻流，在此之前，科幻小說(shuō)都是硬科幻；辰東《神墓》開(kāi)創(chuàng)了洪荒流……
除了這些小說(shuō)類型，還有大量的經(jīng)濟(jì)、心理、科技、文學(xué)類文章供我們閱讀，我們是不是像《越讀者》一書(shū)說(shuō)的：
“身處豐饒之處中，卻逐漸饑餓至死”
除了90后，一位老大叔：北京觀復(fù)博物館、國(guó)寶鑒賞大家馬末都先生，曰：
現(xiàn)在的人，不能只讀教科書(shū)、專業(yè)書(shū)，要多看閑書(shū)。
這位老前輩提倡的，作為學(xué)生、職員，不要只看于自己領(lǐng)域相關(guān)的書(shū)籍，要多看看閑書(shū)。
綜上所述：
讀書(shū)要多看閑書(shū)，多泛讀書(shū)籍。不要只看與自己相關(guān)的書(shū)籍，不要專門(mén)挑好書(shū)看，做到不偏食。不然就會(huì)陷入“身處豐饒之處中，卻逐漸饑餓至死”的地步。
三.
可能有人提出疑問(wèn)了，這么多名人作家都泛讀，那么關(guān)鍵是：他們?yōu)槭裁匆鹤x。
其實(shí)泛讀一本書(shū)的好處很多??！
秋葉老師在《如何高效閱讀一本書(shū)》說(shuō)：
你掌握的框架越多，讀書(shū)的角度也可以越多，比如試試心理學(xué)的框架、歷史學(xué)的框架、管理學(xué)的框架、社會(huì)學(xué)的框架，樂(lè)趣無(wú)窮。
他們這些有名的作家泛讀的道理就是這樣：
讀完這些書(shū)，自己掌握了框架，一會(huì)用武俠小說(shuō)的框架寫(xiě)作、科幻小說(shuō)框架寫(xiě)作、毒舌流框架寫(xiě)作、社會(huì)學(xué)框架寫(xiě)作……
魯迅就是這樣的，《大師的寫(xiě)作課》里記載了著名評(píng)論家顧隨對(duì)魯迅文章的評(píng)論：
“近代白話文魯迅收拾得頭緊腳緊，一筆一個(gè)花。即使打倒別人，打一百個(gè)跟頭要有一百個(gè)花樣，重復(fù)算我栽了”
我們不要羨慕魯迅先生，要洞穿他的方法，他的不重復(fù)之道，不也是像秋葉老師說(shuō)的：掌握的框架多。
一百的花樣，可能不過(guò)就是
春秋筆法+紅學(xué)筆法
史學(xué)筆法+紅學(xué)筆法
小說(shuō)筆法+紅學(xué)筆法
小說(shuō)筆法+春秋筆法
小說(shuō)筆法+史學(xué)筆法
……
跑遠(yuǎn)了?？纯瓷厦娴模鋵?shí)混搭起筆法就是可以達(dá)到這樣的效果。
所以，
如果你是讀書(shū)者，可以用不同框架，不同角度讀書(shū)
如果你是寫(xiě)作者，可以用不同框架、不同角度寫(xiě)文章
如果你僅僅是一位普通人，你也可以掌握不同的框架，用不同的角度，思考一件事。工作上出了問(wèn)題、人際關(guān)系出了問(wèn)題都是可以用不同框架的方法去思考。
當(dāng)然，對(duì)于橙子自己這種低階人士，現(xiàn)在泛讀書(shū)籍，不過(guò)是為了擴(kuò)展思維以及寫(xiě)作的時(shí)候可以亂添加一些心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)罷了。
秋葉老師在《如何高效閱讀一本書(shū)》又說(shuō)：
現(xiàn)在我大量讀書(shū)的效果并不能直接用上，但是我常常在不經(jīng)意間用上他們。
這是第二個(gè)好處：知識(shí)的囤積，讓你不知道何時(shí)用上。
這是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的改造過(guò)程，比如你看完了《FBI教你讀心術(shù)》，你要相信，不知何時(shí)，你看到一個(gè)人，就會(huì)主動(dòng)地去分析他，或者按書(shū)本知識(shí)去試探他。
這是個(gè)漸變的過(guò)程，有些泛讀的東西，不知道用不用的上，但不經(jīng)意間就是會(huì)用上。
橙子自己就有個(gè)經(jīng)歷，就是現(xiàn)在，寫(xiě)著這篇文章，讀者是否好奇橙子的例子比較多？
其實(shí)上面講了N個(gè)作家N本書(shū)，都是我看書(shū)時(shí)、聽(tīng)教程、看新聞無(wú)意間看到的，并沒(méi)有特意去記憶，但是寫(xiě)著文章，就會(huì)自動(dòng)冒出來(lái)，所以橙子現(xiàn)在告訴大家這件事不是扯淡，而是真心分享 。
總結(jié)起來(lái)就是一點(diǎn)：
“Reader Takes All”（泛讀）
化用《越讀者》的一大段話：
閱讀不再是皓首窮經(jīng)，閱讀不再是閑情逸致。
閱讀不再是有目的，閱讀不再是無(wú)目的。
閱讀不再是功利，閱讀不再是品味。
閱讀不再是文字，閱讀不再是圖像。
閱讀不再有網(wǎng)絡(luò)與書(shū)籍之分。
這是一個(gè)沒(méi)有越界閱讀（泛讀），就不成閱讀的時(shí)代。
不論錯(cuò)過(guò)了多少機(jī)會(huì)，不論多么晚開(kāi)始，閱讀都在等著給我們一個(gè)美好的機(jī)會(huì)。何況在這網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。
這是一個(gè)歷史上從未有過(guò)的越讀者時(shí)代。
我們應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì)，勇敢地當(dāng)一個(gè)越讀者，泛讀一切！
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