日子過(guò)得好快，聽(tīng)說(shuō)這周要上六天課，因?yàn)檠a(bǔ)五一小長(zhǎng)假。這么快就到五月了，一年過(guò)去了將近半年的時(shí)光，這塊半年的日子里好像啥都沒(méi)干。想要好好寫(xiě)文章，想好好好學(xué)英語(yǔ)，想要好好準(zhǔn)備考試，想要好好做衛(wèi)生，想要好好雞娃，想要好好照顧自己，好吧，可能想要得太多，啥都沒(méi)有。
人和周邊的環(huán)境以及自然時(shí)間環(huán)境是一個(gè)大整體，而且是一個(gè)不可分割的整體，牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以，我今年想明白的一個(gè)道理，我想做的這一切都有相同的答案，或者說(shuō)相同的方法，但是我在最底層的基礎(chǔ)那里差了，所以一直無(wú)法獲得自己想要的成功。那就是生活作息習(xí)慣。任何一件事的成功，一定是來(lái)源于積少成多，量變引起質(zhì)變。從小事做起，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，然后堅(jiān)持，為什么總是敗在堅(jiān)持那里，因?yàn)槲覜](méi)有固定的習(xí)慣，為什么無(wú)法形成固定的習(xí)慣？因?yàn)槲易约罕旧淼淖飨⒕褪腔靵y的。
讀書(shū)期間，生活很有規(guī)律，早上按時(shí)起床，吃早飯上學(xué)，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課，下午回家吃飯做作業(yè)然后玩一會(huì)或者看一會(huì)電視，就睡覺(jué)了。周末也很有規(guī)律，不用上課外班，每周父母都會(huì)帶我去公園玩。在那樣有規(guī)律的生活中，即使我沒(méi)有額外的學(xué)什么，自己的底子也不差，想要的成績(jī)也在那里。
可是現(xiàn)在，有時(shí)候早起，有時(shí)候晚起，有時(shí)候出去玩，有時(shí)候娃在家上網(wǎng)課，有時(shí)候還要面臨生活中各種突然事情。想要早晨看書(shū)，看一周，沒(méi)看一周，想要娃早餐晨讀，讀兩天，又忘記了。想要堅(jiān)持每天寫(xiě)個(gè)一小時(shí)，可是又因?yàn)橹苣┗蛘咄獬鲛k事就忘記了。
記得，有一篇考研英語(yǔ)二的閱讀理解文章講過(guò)這個(gè)類(lèi)似問(wèn)題，為什么我們現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間閱讀。我們從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到各種讀書(shū)的方法，做好各種閱讀計(jì)劃，就是無(wú)法實(shí)施。因?yàn)椋喿x這件事是不是我們唯一要做的，我們更重要需要做的是其他的事情。所以，我們總會(huì)先去交個(gè)水電費(fèi)，或者先去買(mǎi)個(gè)菜啥的，然后等閑下來(lái)時(shí)再去看書(shū)，可是等沒(méi)事了，剛翻了兩頁(yè)書(shū)，就發(fā)現(xiàn)自己太累，提不起精神不想看了。即使到了計(jì)劃閱讀的時(shí)間，在看書(shū)的時(shí)候，腦子里還是會(huì)飛過(guò)各種等會(huì)需要做的事，和那些沒(méi)有完成的事。文章最后，給出的意見(jiàn)是把閱讀看成是你生命中，或者這一段時(shí)間中唯一要做的事，沒(méi)有其他事了，其他事都不需要做了。讀書(shū)讀累了，或者讀不下去了，可以借由換思維的時(shí)間做別的事。
所以，一段時(shí)間里，不要給自己安排太多最重要的事情。像小能熊里，一天要事就是3件，很多書(shū)里和人都說(shuō)過(guò)這個(gè)事，我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我只有在寫(xiě)下來(lái)的時(shí)候，才在思考，才在做聯(lián)接，為什么最多只能給自己定下三件事，不能再多了，很多時(shí)候，有人建議只要定一件事，人的精力真的有限，如果需要深度，一定是需要花費(fèi)時(shí)間的，而時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是奢侈的，一天只有24個(gè)小時(shí)。
想一想，那我究竟要做好的三件事是什么呢？帶好娃，準(zhǔn)備好考試然后保持寫(xiě)作。寫(xiě)作可以成為我的思考，對(duì)于前面兩件事的總結(jié)、復(fù)盤(pán)和思考，那么我每天的時(shí)間就可以分布在前面兩件事上，即使這一年里還有其他好的事情吸引我，也請(qǐng)放下，有緣的事情，終究會(huì)跟我有緣，今年錯(cuò)過(guò)，明年也會(huì)繼續(xù)來(lái)找我。如果沒(méi)有緣分，我也爭(zhēng)取不到。先要成為一個(gè)成熟的自己。
昨天看到一句話，成為一個(gè)思維成熟的人。思維成熟應(yīng)該指得不是思維定式。應(yīng)該是面對(duì)任何不同的問(wèn)題都有會(huì)全面和深入的理解，以及有個(gè)人特色的分析。應(yīng)該也不會(huì)偏激。我們不再只憑情緒、感覺(jué)來(lái)處理信息和做決策，而是會(huì)理性分析、挖掘本質(zhì)、抓住關(guān)鍵。能夠發(fā)現(xiàn)底層的本質(zhì)，解決關(guān)鍵的問(wèn)題。不會(huì)著急去表達(dá)自己，因?yàn)樽约旱膬?nèi)容永遠(yuǎn)不會(huì)雷同與其他人。這個(gè)世界，在文化的國(guó)度，我想一定是沒(méi)有唯一答案的。
昨天開(kāi)始給女兒做識(shí)字啟蒙了。我信奉的育兒思想是：動(dòng)待花開(kāi)。只是在動(dòng)待花開(kāi)的這個(gè)過(guò)程中，度在哪里，體系在哪里，目標(biāo)在哪里，這是需要我作為家長(zhǎng)真正來(lái)做的。特別是堅(jiān)持這件事，首先堅(jiān)持這件事本身很重要，是決定事件成功的關(guān)鍵因素，不堅(jiān)持基本很難成功；其次，堅(jiān)持的方向也很重要，也許十年前的方向和今天的方向是不一樣的。也許一年前堅(jiān)持的方式，在第二年可能發(fā)生了變化，家長(zhǎng)是不是有意識(shí)能分辨出來(lái)？還有就是也許方向發(fā)生了變化，但是自己曾經(jīng)堅(jiān)持的方向并沒(méi)有發(fā)生變化，這個(gè)變化可能會(huì)導(dǎo)致跟當(dāng)初目標(biāo)相反的結(jié)局，是否又有分辨的能力？再次，堅(jiān)持也是有方法的，是拼死枯燥的堅(jiān)持，還是有更好地適應(yīng)每個(gè)人的不露痕跡的堅(jiān)持方法呢？
當(dāng)一件事看不到頭，看不到結(jié)果的時(shí)候，該怎么辦？用快樂(lè)的方法，讓目前的事情維持下來(lái)，日更一卒。有人說(shuō)英雄不是敢直面慘淡的人生，而是在面臨慘淡的人生的時(shí)候，在經(jīng)歷看不到頭，沒(méi)有希望的生活時(shí)，仍然選擇不放棄，過(guò)好自己的每一天。我就是太容易放棄，今天看到一個(gè)專(zhuān)家說(shuō)這個(gè)方法好，就像用這個(gè)，明天看到另一個(gè)教授說(shuō)那個(gè)方法好，就換那個(gè)。其實(shí)，我就是不愿意在平凡枯燥的日子中堅(jiān)持下去，用另外一個(gè)會(huì)更好的借口，逃離手上那些枯燥的事情。
所以，我應(yīng)該給自己做任何事情一個(gè)不短不長(zhǎng)地時(shí)限，給自己一個(gè)每天完成的量，可以看到變化的量，慢慢去完成。無(wú)法量化的東西，就用自己做的表格來(lái)量化，記錄下來(lái)告訴自己。
昨天開(kāi)始，又把曾經(jīng)的《我會(huì)讀》翻出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己買(mǎi)了很多很有用的書(shū)，就是沒(méi)用好。這套書(shū)給兒子買(mǎi)的，兒子沒(méi)怎么用，現(xiàn)在開(kāi)始給女兒用了。兒子當(dāng)年識(shí)字，我可是把他逼哭好幾次，雖然我覺(jué)得方法不對(duì)，但是兒子在讀書(shū)后沒(méi)有因?yàn)樯譃殡y過(guò)，因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)拼音，倒是因?yàn)槠匆魧?dǎo)致他信心有受打擊。還好，拼音這個(gè)內(nèi)容我還能給他補(bǔ)上去?，F(xiàn)在想想，補(bǔ)拼音時(shí)我用的鼓勵(lì)方法，他很快就學(xué)會(huì)了。識(shí)字時(shí)我用了愚蠢的方法，學(xué)了很久，而且還痛苦，現(xiàn)在我可一定不會(huì)再這樣帶娃學(xué)了。
《我會(huì)讀》昨天選了一本讀了第一個(gè)故事，女兒目前只有百來(lái)字的識(shí)字量，比她哥哥上幼兒園前差多了。但，我相信她會(huì)很快學(xué)會(huì)，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)是主動(dòng)的，不管她的動(dòng)力來(lái)源于何處，她有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。她的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于她是老二，天生就有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，我們從來(lái)沒(méi)有這樣要求過(guò)她，她爸爸更是對(duì)她寵愛(ài)有加，覺(jué)得女孩子學(xué)習(xí)好不好無(wú)所謂。但是，可能孩子生來(lái)就會(huì)爭(zhēng)取父母的愛(ài)，她可能決定聽(tīng)話的孩子，或者看到爸爸媽媽對(duì)哥哥的學(xué)習(xí)要求，覺(jué)得她一定也要成績(jī)好，才能得到父母更多的愛(ài)。
所以，我現(xiàn)在讓哥哥晨讀，沒(méi)有對(duì)她有要求，她天天跟著哥哥一起起床，也要晨讀。有的時(shí)候我沒(méi)時(shí)間管她，她還會(huì)很著急很生氣，沒(méi)有讓她晨讀。因?yàn)樗蛔R(shí)字，很多詩(shī)歌文章讀不完，她會(huì)不厭其煩地來(lái)問(wèn)我和她爸爸，我們還經(jīng)常不耐煩地回答她，我有時(shí)還不想告訴她【我也不知道當(dāng)時(shí)怎么想的】。所以，現(xiàn)在她能指著讀一些書(shū)，不是因?yàn)樗R(shí)字，而是她自己記下來(lái)了，是通過(guò)背誦的方法讀出來(lái)的。
有兩個(gè)孩子的好處時(shí)，大的也會(huì)跟小的競(jìng)爭(zhēng)。今早兩個(gè)人起來(lái)晨讀后，早飯時(shí)我跟他們爸爸說(shuō)，今天兩個(gè)人特別棒，今天晨讀地很愉快。女兒馬上對(duì)我說(shuō)了一句，昨天幼兒園學(xué)的英文“good morning！”我笑著回答她，然后說(shuō)不錯(cuò)呀，還會(huì)主動(dòng)用英語(yǔ)打招呼了。高傲的哥哥，這時(shí)也奇聲怪調(diào)地說(shuō)一句“good morning，臭念念”，我心里明白，哥哥也想表現(xiàn)得更好。我馬上說(shuō)，哎呦，哥哥竟然會(huì)主動(dòng)跟妹妹打招呼了，太有愛(ài)了。妹妹你也要跟哥哥說(shuō)早上好啊。
好吧，一早上，就在這樣的彩虹屁和愉悅的氛圍中渡過(guò)了，我很喜歡這樣的早上。我也學(xué)會(huì)了接納，我知道我兒子早上沒(méi)有刷牙，如果我叫他，他一定會(huì)不愉快。我想未來(lái)，有一天他遇到一個(gè)喜歡的女孩，說(shuō)他牙黃，或者等他牙痛去醫(yī)院的時(shí)候，他一定也會(huì)發(fā)展出刷牙的內(nèi)驅(qū)力。等等他吧，也許他這時(shí)還保留著對(duì)我天天管教他的逆反心理呢？給他一些時(shí)間去消化這件事吧。
我很喜歡這種，每個(gè)人都愉快地做好自己的事情，我也就不會(huì)有壓力，那么我多做一點(diǎn)點(diǎn)，我心情也很好，也很情愿。
我想，今天要做一個(gè)表格，晨讀表格一個(gè)，帶女兒識(shí)字的表格一個(gè)，提醒自己。其實(shí)，昨天晚上我都不想帶娃識(shí)字，思來(lái)想去好久，想著也就十分鐘的事情，那我還是嘗試一下吧，畢竟故事我給女兒講得也不多。還是對(duì)女兒有彌補(bǔ)的心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每天也許花的時(shí)間真不多，但是就是需要堅(jiān)持下來(lái)！
孩子們需要愛(ài)，他們就能做好自己，因?yàn)樗麄儾恍枰傧蛲馊ふ疑娴幕尽獊?lái)自父母給的安全感。他們有了安全感，對(duì)自己有自信，那么他們就能順應(yīng)自己的天性開(kāi)始發(fā)展自己的智力、能力和認(rèn)知。他們就用內(nèi)耗了。作為我自己，我能娃的究竟是什么？我這個(gè)人沒(méi)有豐富的生活閱歷，沒(méi)有淵博的知識(shí)，也沒(méi)有富可敵國(guó)的財(cái)富，但是對(duì)于我自己的孩子來(lái)說(shuō)，有他們需要的愛(ài)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)抵得上生命的愛(ài)，所以，我只有這一樣?xùn)|西能給他們，我為什么還不能好好給他們呢？
做好自己，愛(ài)好自己，才有能力去愛(ài)孩子和家人！
