概述: 如果我們可以直接測試個別的孩子，把他們置身于新的和意想不到的處境中，根據(jù)他們的表現(xiàn)，我們就可以發(fā)現(xiàn)他們的成長狀況。這些人在新的處境做出的行為肯定跟他們以往的性格互相吻合，我們就由此發(fā)現(xiàn)了在一般情況下難以發(fā)現(xiàn)的性格。

比如孩子離開家到學校上學，或者家庭狀況突然有所改變，或許最能發(fā)現(xiàn)孩子性格。

重點要了解孩子的感覺和想法，他對自己處境的理解，父母一廂情愿的想法并不重要。孩子出現(xiàn)差錯是因為他們的目標有問題，所以，追求錯誤的目標導致錯誤的結(jié)果。

新環(huán)境更加清晰地暴露出小孩對新生活的準備是否欠缺:

如果準備充分，他就會滿懷信心迎接新的環(huán)境；

如果準備不充分，新環(huán)境會給他帶來緊張，這種緊張又會導致他產(chǎn)生能力欠缺的感覺。這種能力欠缺的感覺左右了孩子對事情的客觀判斷，他的反應并不符合客觀環(huán)境的要求，因為他的反應并沒有以社會情感為基礎。

如果孩子無法適應學校生活，這是孩子失去信心的第一個跡象。我們應該溫柔、耐心和寬容的對待他們，而非責打、懲罰或者給經(jīng)常孩子負面的評語。（比如，你是不會有所作為的）

教室的首要職責就是贏得孩子的好感和信任，以此培養(yǎng)孩子的勇氣。