面對孩子的考試分?jǐn)?shù)，作為家長我們該怎么說？
I 不會有任何人在乎你的某次考試是59分還是95分
心理學(xué)家賀嶺峰在一次演講中，舉了自己女兒的一個(gè)例子。女兒四年級有一次考試考了“59”分，不敢讓媽媽簽字，就拿著卷子偷偷找他爸爸，也就是賀老師簽字。賀老師看了看卷子，當(dāng)時(shí)心理想的是：小學(xué)四年級考試就考59分，我小學(xué)考試從來沒有考過90分以下的。但接下來和女兒的對話絕對發(fā)人深省。
“你小學(xué)考試考59分，你知道嗎？等將來有一天你長大了，去公司工作，你的老板、同事，不會有任何人在乎你小學(xué)四年級的某次考試是考慮59分還是95分。這件事不重要。你們班考的最好的考多少分??？”
“考100分”女兒回答。
他就跟女兒說，“你知道嗎，你們班考100分那個(gè)同學(xué)，就沒必要參加這次考試，因?yàn)檫@次考試什么都沒診斷出來，他就白參加了你知道吧。但你這個(gè)收獲就大了。你考一次試查出41分問題來，你只要把這41分改過來，你就是這次考試的最大的獲益者。對吧，一診斷，說你還有41分的東西掌握不扎實(shí)，那你改啊。改完了不就是自己的了嘛?！?/p>
賀老師用積極的思維和發(fā)展的視角去解讀一個(gè)考試的分?jǐn)?shù)，能引導(dǎo)孩子關(guān)注事情的正向的積極方面，從而推動積極行為的產(chǎn)生。
II -18讓人感覺想死，+2意味著我沒那么槽
在TED名為《每個(gè)孩子都需要一個(gè)冠軍》的演講中，Pierson教授也舉了一個(gè)她課堂中的例子。
“我在課堂上做了一個(gè)小測驗(yàn)，20題。一個(gè)孩子錯(cuò)了18題。我在他卷子上寫了個(gè)“+2 ”和一個(gè)大大的笑臉。他說，“Pierson老師，這是不及格嗎？”我說：“是的”。他接著說，“那你為什么給我一個(gè)笑臉？”我說，“因?yàn)槟阏凉u入佳境。你沒有全錯(cuò)，還對了兩個(gè)。我們復(fù)習(xí)這些題的時(shí)候，難道你不會做的更好嗎？”孩子充滿信心地說，“是的，老師，我可以做的更好?！?/p>
同樣的一個(gè)卷子，我們可以打”-18”分，也可以定義為“+2”分?？墒沁@兩個(gè)分?jǐn)?shù)給人的感覺全然不同?！?18”讓人感覺想死,” 而+2“意味著，我沒有那么遭，我還有希望。孩子就會因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的希望重燃信心之火，就會奮起直追，開始積極的行動。同樣是積極的心理暗示和發(fā)展的思維在起作用。
III 我知道你有點(diǎn)難過
兒子一放學(xué)，就耷拉著腦袋，小聲跟我說：“媽媽，我要告訴你一件傷心的事情”?！芭?，什么事情，說我聽聽?！蔽冶硎境隽肆朔e極的回應(yīng)?！敖裉煜挛缥覀償?shù)學(xué)單元測驗(yàn)了。最后一道題我錯(cuò)了，要扣7分，我沒有100分了?！彼哪樕蠈憹M了沮喪難過的表情。我摟著他的肩膀，安慰道說：“你因?yàn)樽詈笠活}扣了7分，心理覺得很難過是嗎？”“媽媽，最后一題我沒來得及檢查，我后來和同學(xué)討論后知道我錯(cuò)了，我也知道為什么錯(cuò)了?！皟鹤舆€是沉浸在懊悔當(dāng)中。我對他說：”你覺得有點(diǎn)小小的遺憾是嗎“”是啊，我本來可以考100分的。還有附加題我也錯(cuò)了，求最大的數(shù)，應(yīng)該是……“兒子和我說了那道題是什么題，他的思路，以及他覺得正確的是什么樣的，自己哪一步錯(cuò)了。分析的很清楚。我當(dāng)時(shí)非常清楚，我并沒有因?yàn)樗Х侄肛?zé)他批評他，反而因?yàn)樗绱嗽谝庾约旱目荚嚦煽?，以及能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析原因而感到格外開心。
我就用賀老師和她女兒關(guān)于59分的那個(gè)對話，一模一樣的和兒子說了一遍。
我說：“兒子，你知道嗎，等有一天你長大了，去公司上班，你的同事老板，你身邊的任何一個(gè)人都不會在乎你小學(xué)四年級的一次數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)考了93分還是100分。這一次的考試分?jǐn)?shù)并不重要。重要的是你從這次考試中獲得了什么才是最重要的。你看看，那些考100分的同學(xué)，他們在這次考試中什么都沒測出來，都白考了；而你就不一樣了，你測出來有7分的問題。如果我們把這7分的問題搞明白了，按我們收獲就大了。就比那些考100分的收獲還大呢。“
本來以為兒子會釋懷一些，沒想到他反駁我說：“那那些考100分的人證明他們掌握的很扎實(shí)啊，考試也是能驗(yàn)證的?。 彼€是對自己的失分感到有點(diǎn)小小的不滿，他期望自己是成為滿分梯隊(duì)的一員。多么有上進(jìn)心的孩子啊。我對著他說“你看，你已經(jīng)知道自己的錯(cuò)題所在，也分析了自己錯(cuò)題的原因，而且現(xiàn)在已經(jīng)知道了正解是什么，已經(jīng)從考試中獲取了經(jīng)驗(yàn)，這是多么棒的經(jīng)歷啊，媽媽為你感到自豪！”說完，朝他笑了笑。
“媽媽，謝謝你！謝謝你理解我?！皟鹤犹痤^來看了看我。
???? 讀懂孩子的情緒，站在孩子的角度，共情孩子，讓他感受到你看到了他的感受。這樣才才可以敞開心扉，將他所想的毫無保留的講給你聽。這也是親子關(guān)系中最重要的一步，只有這樣，你才能真正走進(jìn)他的生活，走進(jìn)他的世界。
IV 連箭靶子都找不到在哪，每天拉弓有什么用
我本以為這個(gè)事情就這么愉快的結(jié)束了。沒想到，晚上臨睡前，兒子又走到我跟前，悶悶不樂的說：“媽媽，我還是有點(diǎn)難過“。我聽出來，他還是對于下午考試失分這個(gè)事情有點(diǎn)起伏，沒有完全釋懷?！澳氵€是覺得有點(diǎn)難過嗎？“是的，平時(shí)的單元測驗(yàn)會影響到期末評選的，如果期末考試也考不好，那我以后就考不上好的大學(xué)了?！彼f出這個(gè)話，差點(diǎn)沒把我給暈倒，我都不知道他是怎樣把這些考試關(guān)系給這樣關(guān)聯(lián)起來的。一次的單元測試和以后考大學(xué)也能直接掛起鉤來。
我和他又聊了關(guān)于每次考試的目的，相關(guān)性，以及學(xué)校對于成績的客觀評價(jià)；包括考不考得上好的大學(xué)和后面的找工作之間沒有必然的聯(lián)系，我還列舉了比爾蓋茨，馬云等等那些成功人士，在學(xué)生時(shí)代也并不是在學(xué)業(yè)上最優(yōu)秀的人，而主要還是憑借他們自身的能力等等。孩子懷疑的看著我說：“馬云真的學(xué)習(xí)不怎么樣嗎？”“是啊，他只不過是杭州電子科技學(xué)校畢業(yè)的，還沒有我和爸爸的學(xué)校厲害呢！而且當(dāng)時(shí)高考找工作都不是很順利呢。”w我還自帶驕傲的說。兒子聽我這么一說，好像有所領(lǐng)悟，我猜他在想，原來馬云學(xué)生時(shí)代也沒那么厲害，但是現(xiàn)在他這么厲害，那我還是有希望的。
最后，我和探討了《銀河補(bǔ)習(xí)班》電影里的爸爸對兒子說的那番話“人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子都找不到在哪，那拉弓有什么意義呢？”所以人最重要的就要有目標(biāo)，有理想；而考上好的大學(xué)只不過是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)過程而已，并不是終點(diǎn)。
這回總算是講通講透了。我們互相擊掌加油，互道晚安，兒子擁抱我，和我說“媽媽，謝謝你，我愛你”。然后就回房睡覺了。
???? 有的時(shí)候，僅僅共情，給他積極的鼓勵(lì)，讓他看到考試失誤的正向價(jià)值還不能打動像他這樣對自己有追求的孩子。適當(dāng)?shù)慕o他畫一個(gè)更遠(yuǎn)更大的藍(lán)圖，給他一些他聽得懂的他所知道的其他人物的真實(shí)例子，他反而更能理解，也更能看得長遠(yuǎn)。
