疫情之下，青椒學(xué)員在行動(dòng)

2020年初，一場突如其來的戰(zhàn)役打響了！威脅著人類生命安全的新型冠狀病毒迅速蔓延在祖國大地上，以武漢為中心，全國共同抗疫！

疫情期間，醫(yī)生成了戰(zhàn)士，教師成了主播，全民成了廚子，這無一不是體現(xiàn)著全國人民的團(tuán)結(jié)與凝聚力！在企業(yè)停工，學(xué)校停課的狀態(tài)下，整個(gè)社會還能平穩(wěn)運(yùn)行，實(shí)乃一大奇跡。

響應(yīng)教育部停課不停學(xué)的號召，我們學(xué)校也積極準(zhǔn)備著開展網(wǎng)課，領(lǐng)導(dǎo)們一次又一次的會議，教研組一遍又一遍的討論，網(wǎng)課如何上，上多久？身為學(xué)校中一名普通的地理教師，我不回去思考這些問題，對于我來說，上什么？怎么上？才是我該研究的問題。是一味的追求進(jìn)度，趕計(jì)劃，還是其他，我選擇了后者，對于初中孩子來說，自制力不強(qiáng)，又難以保證家長可以陪讀，就算是趕進(jìn)度講完了課程又如何，學(xué)生該不會還是不會，因?yàn)閷W(xué)生根本就不在聽，所以第一節(jié)課，我選擇了一節(jié)與教材無關(guān)的課程——《地理視角下的新型冠狀病毒》，帶領(lǐng)學(xué)生從地理的視角去看待這次疫情，病毒如何傳播、為什么武漢爆發(fā)后迅速蔓延、我們地理學(xué)科在此次疫情中發(fā)揮了什么樣的作用？并且給學(xué)生灌輸人地協(xié)調(diào)的觀念，讓學(xué)生知道，我們在學(xué)校的學(xué)習(xí)是可以應(yīng)用于生活實(shí)際的。

備課手稿

經(jīng)過了兩個(gè)多月的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，學(xué)生們早已進(jìn)入到了一個(gè)疲倦期，那么如何來應(yīng)對這個(gè)時(shí)期呢？放任不管肯定是不行，這就需要老師們各顯神通了，如何能精準(zhǔn)的找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，并且要從學(xué)生的角度思考，學(xué)生真正需要的是什么？此外，學(xué)生已經(jīng)在家連續(xù)待了五個(gè)月，相比于學(xué)習(xí)，教師更應(yīng)該關(guān)心的是學(xué)生的身心，網(wǎng)課上了兩個(gè)多月，學(xué)生的視力如何，平時(shí)有沒有注意讓學(xué)生保護(hù)好眼睛？在家待的時(shí)間這么久，沒有出門，有沒有加強(qiáng)身體鍛煉？疫情期間長時(shí)間待在家里，學(xué)生是否會出現(xiàn)些心里理問題？這些遠(yuǎn)比成績更重要！

這次疫情，全國的人都在努力，每個(gè)人各司其職，我們作為教師，就更應(yīng)該做好本職工作——教書育人，因?yàn)閷W(xué)生們是祖國的未來。