作者：毛志杰

導(dǎo)讀：英國學(xué)生使用中國數(shù)學(xué)教材這事兒，真的沒你想象的那樣令人感到自豪！

聽說，英國一家公司要將中國學(xué)生的教材書翻譯成英語銷售給英國學(xué)校使用，計(jì)劃在未來4年時(shí)間里，要有超過半數(shù)的英國小學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上采用“中國教育模式”。

先不論這個(gè)消息是否有斷章取義的嫌疑，我第一個(gè)不厚道的想法就是：英國人咋用英語背誦咱們中國數(shù)學(xué)的秘訣--乘法口訣呢？

咱們的一些教育方法可是與英國的模式背道而馳,全面學(xué)習(xí)咱們的教學(xué)方法不大可能.

所以個(gè)人感覺，這個(gè)消息并不一定象我們想象的那樣“因?yàn)槲覀兊慕逃扔冗M(jìn)”,而人家只是取一些可取之處作為有益補(bǔ)充倒還可信。

但是，網(wǎng)絡(luò)上的很多人都被這個(gè)消息刺激的興奮不已，甚至產(chǎn)生了“中國教育優(yōu)于西方模式”的錯(cuò)覺。

先進(jìn)就是先進(jìn)，不足就是不足。敢于正視自我才是進(jìn)步的基礎(chǔ)。

但是，很多人包括教育界的人都很難做到著一點(diǎn)。

我在留言中看到一位網(wǎng)友告誡大家不要盲目自信，他說：清朝都知道師夷長技以制夷，人家在學(xué)你的長處，我們還在這得意洋洋，覺得白人學(xué)我們的東西就代表我們贏了他們一樣！其實(shí)，別人學(xué)習(xí)你先進(jìn)的知識(shí)是為了超越你。

老外之所以堂而皇之的將中國教材“拿來主義”，其實(shí)也反映了其自信之處。

至少人家是敢于正視自己的不足，不足不怕，補(bǔ)上不就行了嗎？

但就是這個(gè)簡單的道理，也有很多人弄不明白，還都一臉“老子天下第一”的態(tài)度。

這讓我想起了前段時(shí)間的一件事：一位大學(xué)生說國外的教育多好、教書水平多高時(shí)，一位復(fù)旦教授馬上大怒道“我去過很多國家，國外教授沒傳言的那么好！中國教育比美國好得多！”等等。

從這位教授身上，讓人看到了一些人固有的“故步自封”。總是以為自己是最先進(jìn)的，怎么還會(huì)有學(xué)習(xí)之心？不懂得學(xué)習(xí)他人，怎么可能進(jìn)步？

其實(shí)，我們應(yīng)該向英國教育學(xué)習(xí)的東西可能更多。

比如，學(xué)學(xué)如何在教育中保持孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)學(xué)如何讓孩子學(xué)以致用而不是單單注重分?jǐn)?shù)、學(xué)學(xué)為何數(shù)學(xué)大家大都出自國外的大學(xué)......

只有敢于承認(rèn)自身不足，勇于向他人學(xué)習(xí)的人，才是自信的表現(xiàn)！

自古我國就有“是故學(xué)然后知不足，教然后知困”的教導(dǎo)。

意思就是說：所以學(xué)習(xí)才知道自己的不足，教育別人知道自己的困惑，知道了不足，然后才能自我反省，知道了困惑，然后才知道自我強(qiáng)大。

當(dāng)我們真的能以虛心的態(tài)度真正借鑒到別人在教育領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，才是進(jìn)步和自信的體現(xiàn)，也是中國莘莘學(xué)子的福氣！