# 聽課收獲 #

收獲1：將知識(shí)樹換成問題樹，做終身提問者。問題樹創(chuàng)造最合適的知識(shí)體系，是以時(shí)代情景為基準(zhǔn)點(diǎn)的知識(shí)體系。

收獲2：創(chuàng)造知識(shí)體系的過程與網(wǎng)絡(luò)搜索一模一樣。合適的類比能讓自己快速理解問題的本質(zhì)，從而解決問題。

收獲3：時(shí)代是水流，答案是河岸，而問題是船只。真正有用的知識(shí)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的知識(shí)，是能解決自己?jiǎn)栴}的知識(shí)，是能讓自己成為高手的知識(shí)，應(yīng)以問題為導(dǎo)向，專注才能高效。

收獲4：最大的收獲是認(rèn)知的改變，從知識(shí)樹式的知識(shí)體系轉(zhuǎn)換成問題樹式的知識(shí)體系，感覺很多東西一下子就捋順了一樣，之前的阻塞感全部消失了，而且也找到了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，不再是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了解決問題而學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造價(jià)值而學(xué)習(xí)，是更高效的方式學(xué)習(xí)。

# 《躍遷》共讀結(jié)束后，你準(zhǔn)備啟動(dòng)一個(gè)什么樣的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)？你準(zhǔn)備怎么做？ #

? ? ? ? 今天去新華書店買了一本永澄老師正在共讀的書《思考，快與慢》，準(zhǔn)備自己先花兩周的時(shí)間將書完整的看一遍，然后通過網(wǎng)上的資源重聽前面永澄老師講過的內(nèi)容，后期準(zhǔn)備參加這個(gè)共讀活動(dòng)，和優(yōu)秀的小伙伴們一起進(jìn)步。