2016年的1月11日，在偶然機會自我激勵下，決定一天一涂寫千字文，并發(fā)到微信朋友圈堅持。

可是畢竟缺少文字功底，只是借助自學心理學的一點點無知勇氣，純屬興趣使然堅持了600多天。當然至今也在斷斷續(xù)續(xù)寫著，希望更多精力寫點有益或有深度東西，以便打理開通不久的公眾號。

很多時候?qū)懲旮杏X寫的不是自己想寫的，借用心理學大咖李克富教授的話說，只因為自己沒有徹底搞懂真想要表達的東西。熟爛于胸的東西，自然不會寫的顛三倒四，愁腸百結(jié)。

后來瀏覽手機資訊，偶然發(fā)現(xiàn)了一篇文章《我30多年的寫作秘訣首次公開》。是的，正是這篇醍醐灌頂?shù)奈恼?，使我認識了寫作大咖樊榮強老師。這篇文章給我的啟示，如同心理大咖李克富的言語：大道至簡，最基礎的就是最重要的，也是最接地氣的。

后來有緣參加樊榮強老師的網(wǎng)絡21天呆萌寫作訓練營，聆聽到直播講座課程，又在課程結(jié)束后有幸得到樊老師的贈書《元寫作》，應諾寫這本書的讀后感。

查看一下，我的呆萌寫作營訓練是在今年高考后大學開學報到期間，具體日期是8.29-9.18。之所以這樣聯(lián)系，因為這是我陪著孩子入學前后的日子。

收到贈書，如獲珍寶，卻也讀的慢，讀不精，更不敢提筆。

時至今日，也想明白了，如同讀不讀好這本《元寫作》是自己的事，寫不寫出來心得也是自己的事，關(guān)鍵是拖延下去并不會自然提高水平。如同時間的流逝，并不會讓一個沒有覺察生活的人變得多一點點智慧，充其量重復了百無聊賴的時光。

既然開始寫，不想寫成吹捧的文字，因為既沒有資格也沒有必要，只不過想實實在在說點學習心得，那么結(jié)構(gòu)格式上不由斟酌了幾番。

最簡單的討巧方式，其實就是按照樊老師教授的謀篇布局之“FABE”法則來寫，說出本書特點、優(yōu)點、好處、證據(jù)，一氣呵成，最好不過。

可是想了很久還是希望借此機會復述本書，試著用自己的理解寫出對本書的再學習，也就想到了美國人艾德勒在經(jīng)典著作《如何閱讀一本書》說到的方式：分析閱讀。

姑且試著寫寫我對樊榮強老師的文章、課程、這本書的理解吧！

一、透視《元寫作》這本書

書的類型。顯而易見，這是一本實用性寫作書籍，絕非理論型書籍。不是理論書籍不好，而是對于寫作來說，理論都是正確的廢話，實用性可操作的“干貨”才是需要。

這一點，多說一句，如同樊老師說的干貨文區(qū)別與心靈雞湯文，就在于告訴你有效的“怎么辦”。這也恰恰事心理李大咖一直強調(diào)的心理咨詢理念之一“有效比正確更有效”。為什么我們懂得那么多道理，卻依然過不好這一生？毫不奇怪，因為雞湯道理總是正確無比，如興奮劑般沉浸其中忘乎所以，卻忘記干貨才是最有效的營養(yǎng)滋補品。

書的主題。用一句話說出這本書的主題，當然比較容易，那就是“這本書教會你如何思考并呈現(xiàn)出你思考的結(jié)果，即寫作?！?/b>

心理學認為，人的心理就是思維，思維就是心理。由此推理，把內(nèi)在的心理活動即思維過程寫出來不就是寫作成果嘛?！霸獙懽鳌闭歉嬖V你如何把思維化作文字的。只不過，書中的思維有了可操作定義，它叫做“問答思維”或者“問答鏈思維”。

書的重構(gòu)。本書原文結(jié)構(gòu)是九部分，除去序言與附錄，主體包括七章，我想重構(gòu)為三部分。

（一）快速教會你怎么寫作，如同建筑大樓主體。

包括書中第1、2、3章，即“問題思維”打開思路，“鉆石法則”搭建框架，“建立問題”錨定挖掘。

說話寫作不是無中生有，一定來自大腦思維。因此明白思維是什么才關(guān)鍵。

我曾閱讀過《批判性思考》這本書，大費腦筋，卻收益頗豐。時常想起里面一個故事片段，老師要求學生思考一個難題，亞瑟裝模作樣卻搞不懂啥叫做思考，由此作者提出了批判性思考的概念，即評判，提出問題?？墒菚袥]有通俗易懂的告訴“思考”的概念或者本質(zhì)，不得不說遺憾。

樊榮強老師給出了答案：思考=提問+問答。很多人包括批判性思考作者，似乎眼看著就要說出答案，可就是缺少臨門一腳，這就如同書中形象例子，99度的水差1度也不是開水。這個思考簡潔定義，幫助我們打開表達的思路，時間萬事萬物只要開動腦筋，不斷提問進而回答，持續(xù)打破沙鍋問到底，何愁不成“最強大腦”。

問答思維，可謂石破天驚，一劍封喉。熟練進行問答訓練的結(jié)果，如同積累足夠的建筑原材料，水泥沙混凝土鋼筋石材，你需要的都在這里。

于是就可以用思維結(jié)果來構(gòu)建寫作主體。這時候需要的就是邏輯表達。如同大樓建設，先基礎，后主體，再封頂，一步一步來，一個都不少。這在元寫作書籍中就是“鉆石法則”。

鉆石法則就是三段論加上三點式。三段論即開頭中間結(jié)尾，如同大樓的基礎主體樓頂，目的是滿足人們習慣的邏輯思維模式，讓大家看的容易看得明白。三點式則是特指豐滿充實的文章中間部分，如同大樓建設最有用的自然是主體部分，要著力著墨構(gòu)建。三段論之框架下的主體，自然要作三點來描述才彰顯主體重要。

搭建文章框架后，如何填充之就是“建立問題”來大顯身手了。立題就是建立問題，這也是元寫作的創(chuàng)新定義。鉆石法則開頭一般是引子，接著就是一個立題，這個立題就是一個提問，即問答思維的應用了。主體部分則是圍繞這個提問進行回答，回答過程又是一連串提問~問答的問答鏈思維，好比一串珍珠被有序串起來。

元寫作來自“元問題”，所謂元問題也是樊老師的創(chuàng)新定義，即大家熟知的“是什么，為什么，怎么辦”。

可以說，運用提問技術(shù)是元寫作的核心思維，提問保證言之有物，保證邏輯清晰，保證錨定主題。這與心理大咖李老師的一再強調(diào)的理念類似，即學會提問是最重要的事。

（二）用心教會你如何寫好，如同裝飾大樓內(nèi)外。

前三章教會快速入門寫作，后面四章我以為就是加深解釋，并進行雕琢，相當于樓房建筑的內(nèi)外精裝飾。畢竟同樣的房子，不同人裝飾出來，天壤之別。

這四章很有趣的兩部分是“分散”與“概括”，分散思維告訴了6種方式：點線面層角閃，用以提高思維方式。同時概括思維告訴歸納重要性，目的提煉名言警句，畫龍點睛。同時，概括這一節(jié)也給出了不少方法，比如同構(gòu)法、定義法等。

從思維角度看，分散與概括則是一體兩面，一個事情的兩方面。書中舉例為，一群人聚集一起，這時候被要求男女各自分作兩旁，于是這個分散的過程，也是不同性別概括的過程。

謀篇布局這一章告訴了幾個有用方式，結(jié)合呆萌寫作訓練，可以分作7種，蛙跳關(guān)鍵詞算一種，人名命名的胡適法、黑格爾正反合、釋迦牟尼四圣諦法，以及咨詢行業(yè)的空雨傘、六頂帽子、FABE“肺部”法則。具體談開要洋洋灑灑數(shù)千字，這里只是提示關(guān)鍵一點，所有這些寫法無外乎就是三個元問題的有序排列組合，而且是成功人士歷經(jīng)提煉凝聚出來的思維精華的外顯表達。

最后一章強調(diào)寫作要善于比較。生活處處對立統(tǒng)一，表現(xiàn)在思維中是矛盾，表現(xiàn)在生活中是比較。比較出真知，比較才看見世界，比較是人喜怒哀樂之來源，類比使得文章有深度有活潑。我想善于運用比較的最早經(jīng)典非《詩經(jīng)》莫屬，“賦比興”后兩者就是比較的運用。

（三）點撥教會你何以堅持，告訴如何使用大樓。

這里包括元寫作的序言與附錄。序言詳細說明了本書形成的來龍去脈，“擺事實講道理”之余也“提要求”，告訴如何使用這本書，并用附錄中大量同學的感慨表達作為例證。

書的問題。如何把寫作干貨寫的有趣且吸引讀者，從而幫助快速會寫作，寫好非文學性的實用性質(zhì)的文章。

二、詮釋《元寫作》這本書

關(guān)鍵詞。元問題之是什么為什么怎么辦，思考之提問+回答，立題之建立問題，問答鏈思維之連串提問回答，鉆石法則之三段論三點式總分總，歸納概括之材料總結(jié)，歸納推理之本質(zhì)提煉，對立統(tǒng)一之發(fā)散概括一體兩面。

關(guān)鍵句。思考、演講與寫作都是問答思維的結(jié)果。寫作如同建筑樓房有章可循。沒有靈感也可以寫作。本書不是教科書不是適合所有人。干貨與心靈雞湯的區(qū)別在于前者在講怎么辦。提出問答思維可以功成名就。別小瞧鉆石法則實乃大道至簡。

本書主旨。以最大誠意奉獻出30年寫作經(jīng)驗心血呈現(xiàn)，告訴讀者寫作很簡單，只要徹底搞明白問答思維，構(gòu)建鉆石法則，圍繞提問展開寫作，像記者一樣提問，像寫信一樣寫文，運用善于提出問題這個關(guān)鍵，打開并挖掘思維技術(shù)，加之書中技巧訓練，假以時日你會如庖丁解牛，恢恢乎游刃有余兮！

解決問題。通讀全書，全是干貨，沒有假大空，沒有無病呻吟，沒有拖泥帶水，這本少見的小32開本寫作書籍，如同24K純金打造精品，熠熠閃光。

三、評價《元寫作》這本書

智慧不是隨著年齡增長自然增長的，因此我無法評價這本精彩小書，只能按照本書提供的構(gòu)架方式之一，即前面提到的“肺部法則”，試著寫寫感受唄。

這個寫作框架類似自薦信，產(chǎn)品推銷書，或者說是用作情書亦是很棒。分作四部分：特點、優(yōu)點、好處、證據(jù)，其實就是三個是什么與一個為什么的四個元問題之組合。

這是一本特點鮮明的教授寫作書，從書名即可看出，既接地氣，又韻味深藏。

這本書的優(yōu)點簡單歸納為三點：思維創(chuàng)新、實用干貨、實戰(zhàn)檢驗。展開說很長，還是閱讀原文過癮。

閱讀此書好處多多，可歸納為四點：“穩(wěn)、準、狠、?！?。

寫作入門“穩(wěn)”，向記者一樣提問何愁不會寫作，配以鉆石法則框架搭建，起碼寫起來不會太離譜。

對癥下藥“準”，害怕寫作、下筆糾結(jié)源自思維混亂，“問答思維”一石激起千層浪，臨門一腳促清醒，世間智慧不過無窮盡的“提問~回答”罷了，沒有神秘，只有堅信。

謀篇布局“狠”，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會縐，樊大咖總結(jié)的數(shù)種寫作套路，來自實踐檢驗，源自名家智慧，如同辦公軟件系統(tǒng)，不怕你不會用，同時又是開放式系統(tǒng)，任你思維智慧自由馳騁。

打開思路“?！?，是指本書寫作思路以至實用方法，不僅僅適用于寫作，同樣還可適用于演講，尤其即興演講，因為基礎都是“問答思維”，內(nèi)在思維牛叉了，外在演講寫作不過自然表達罷了。

所謂好書不是說好就可以，“不要相信一個人的話，而要相信這個人”，這里的這個人所指的是證據(jù)。樊大咖走南闖北，先后做過政府秘書、報社記者、廣告總監(jiān)、培訓大咖，這本書不是作者為了寫作而構(gòu)思寫作結(jié)果，而是幾十年實戰(zhàn)經(jīng)驗后的思考結(jié)晶。百度一下本文開頭提到的那篇“30之寫作秘訣”即是例證之一，以及現(xiàn)在創(chuàng)辦的呆萌寫作網(wǎng)站，搞的演講與寫作培訓，簡書之大受歡迎，都無需多言。

樊老師應該是重慶人，聽他的醇厚方言味道，看他的真誠面孔，恰似“呆萌”之訓練營名字，足見智慧之富足。

《元寫作》這本書小32開本，并不厚，如同我過去學習的小學課本，卻是讀來有滋有味，讀后反復回味。需要檢討的是，我讀的次數(shù)還不夠，讀來也僅僅限于膚淺理解，只是“知道““知識”層面，距離“藝術(shù)”“會用”差距甚遠，當然更不用提“人文”“情懷”最高境界。在此，我只能老老實實的說：如果你想學會思考、演講、寫作，請讀《元寫作》吧！

后記：希望聯(lián)系樊老師的朋友，可以搜索關(guān)注。另外“明白四達”這句話來自《道德經(jīng)》里面“明白四達，能無知乎”。人家都“知乎”了，咱多少也“明白“點。希望借助這個公眾號平臺，堅持不懈分享親子教育、心理故事、高考自招綜評經(jīng)驗、新高考走向等貼近生活滿足需要內(nèi)容。

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