本周開始，然然老師和孩子們一起，開始了新的教學(xué)版塊---數(shù)學(xué)，我們一起來看一看她精心準(zhǔn)備的黑板畫。

她和孩子們?cè)谝黄鹗掷?，唱著歌，拍著手，快樂的在?shù)學(xué)王國(guó)里玩耍學(xué)習(xí)，且聽然然老師的課程心得：

主課

晨圈：本周開始數(shù)學(xué)版塊，晨圈圍繞數(shù)學(xué)練習(xí)開展。有熟悉的數(shù)字韻律“1個(gè)2是2，2個(gè)2是4……12個(gè)2是24”，根據(jù)孩子掌握情況，漸漸推至“12個(gè)5”，也有新代入的故事圖景，這次數(shù)學(xué)版塊以一群小精靈穿越魔法森林探險(xiǎn)為主線，將數(shù)數(shù)（正數(shù)300、倒數(shù)100）、倍數(shù)（2和10的倍數(shù)）、靜默數(shù)學(xué)加減法計(jì)算（閉眼聽兩段萊雅琴，計(jì)算聽到音符之和或差）插入故事中。

主課：為了了解孩子現(xiàn)有數(shù)學(xué)水平，進(jìn)行了兩天加法大樓的練習(xí)，一位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)，一天減法大樓練習(xí)。為夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行了兩天的湊10練習(xí)，以故事代入，孩子參與積極。

練習(xí)課：兩次進(jìn)行估數(shù)練習(xí)，通過聽、看、觸摸寶石，寫出估算的數(shù)字。一次加法數(shù)字大樓的簡(jiǎn)單練習(xí)，主要目的讓孩子進(jìn)一步熟悉蓋大樓的流程、美化大樓：先用蠟塊畫天地兩邊，再用蠟塊一層層蓋樓并美化，把樓整齊、堅(jiān)固、美觀，最后將合適的數(shù)字精靈請(qǐng)進(jìn)每個(gè)房間。

本周更多是新老師和孩子在互相適應(yīng)和調(diào)整，為不讓孩子內(nèi)心動(dòng)蕩不安，陳曉老師一直在課堂上，課程設(shè)置也以孩子們熟悉的內(nèi)容和形式為主。

Olivia回歸后的課程小結(jié)

一周國(guó)慶假期，一周陪農(nóng)耕，兩周沒見孩子們，這周上課發(fā)現(xiàn)孩子們有點(diǎn)躁動(dòng)。即便是如此，孩子們的規(guī)則感也是比以前清晰，三遍召集歌結(jié)束后，孩子能夠準(zhǔn)備好上課，但是過程中總會(huì)有小插曲，所以在進(jìn)行新內(nèi)容的同時(shí)也繼續(xù)重新做塑形的工作，跟孩子們約定好盡快趕走搗蛋鬼小精靈。三節(jié)課下來，孩子們能夠慢慢一個(gè)一個(gè)收回來，期待孩子們下周能回到之前的良好狀態(tài)。

張礎(chǔ)老師音樂課的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：

1這個(gè)周每個(gè)孩子豎笛和豎笛套都配備齊了，感謝陳曉老師，然然老師，以及家長(zhǎng)們的配合2《山居秋瞑》結(jié)束完唱的部分，進(jìn)入到了五音豎笛的學(xué)習(xí)中，這個(gè)周基本全曲都順下來了，因?yàn)檫@是一首谷建芬編曲的中國(guó)商調(diào)式的作品，拐來拐去的調(diào)調(diào)帶來的是指法的快速轉(zhuǎn)換，孩子們學(xué)的比較認(rèn)真3我們繼續(xù)在3拍子里的節(jié)奏中，加入小樂器，每種樂器節(jié)奏型都不同，所以每個(gè)孩子如果想換樂器首先要觀察別人的工作方式，基本上一個(gè)人碰了有2樣樂器了……嘗試了快的6拍子，其實(shí)就是3拍子的增快版，這次由孩子們討論對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型編排，下節(jié)課繼續(xù)推進(jìn)

接下來還有精彩課程：

濕水彩

英語(yǔ)課之后孩子們看見我拿了顏料來到教室，“上濕水彩么？”“是呀”他們轉(zhuǎn)頭就去拿畫板、打水、拿畫筆、拿海綿，課前準(zhǔn)備的工作有序準(zhǔn)備當(dāng)中，我也很高興，只有上周一節(jié)課，孩子們就能有秩序的做好課前準(zhǔn)備，清晰的規(guī)則對(duì)于孩子們來說是最能幫到他們的。本節(jié)課的圖景：一個(gè)村莊里有一群勇敢的人，他們聽說在他們村子南面的深山里藏有許多的寶藏，他們決定要去尋找這些寶藏。于是他們決定上路了（帶來了藍(lán)色），他們?cè)阶唠x家越遠(yuǎn)，離著深山就越近（藍(lán)色層層的疊加），最后在紙的中間空著一塊白色，孩子們的跟隨度是非常好的，我輕輕的畫他們也輕輕的畫，我一層層疊加，他們也慢慢加深顏色，在這期間能看到孩子們有的筆觸以短促為主，有的會(huì)有拉抻為主，有的是刷的，有的是點(diǎn)的。這時(shí)我會(huì)告訴孩子們看看我這一路勇敢的人是怎么往前進(jìn)的，如果他們的隊(duì)伍太過零散，是有可能會(huì)掉隊(duì)的，就是為了喚醒孩子，讓他們看到畫筆的方向和方法，很明顯，刷的和點(diǎn)的立刻消失了。之后這些勇敢的人來到了深山中，他們找啊找，找啊找，終于找到了寶石（帶來了紅色，填滿中間空白的部分），他們把寶石聚攏了起來，寶石發(fā)出了閃閃的光芒（帶出金黃色，疊加在紅色上面）。最后我們大家還是進(jìn)入欣賞環(huán)節(jié)，孩子們很期待這個(gè)環(huán)節(jié)，每當(dāng)有孩子們分享誰(shuí)畫的大山特別的深邃，誰(shuí)的寶石特別的閃亮，雖然也會(huì)出現(xiàn)搞怪的模樣或者不要說我畫的等等類似情況，但是都在認(rèn)真的聽著別人說的，還很積極的舉手自己也要分享一下。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候就能感覺到能量場(chǎng)是不同的，而他們彼此之間流動(dòng)著一股看不到的力量。

寫字

寫字課，延續(xù)了上周課程的模式，首先跟孩子回顧寫字格子，怎樣來確定這個(gè)字的房間到底有多大，孩子們的回答讓我非常滿意，大家都記住了，他們住在大大的房間里。內(nèi)容為“戶、尺、遲、末、未、來”，孩子們對(duì)寫字非常感興趣，但是發(fā)現(xiàn)有的孩子的字會(huì)輕一些，有的會(huì)重一些，有的寫完會(huì)覺得房間很擠，有的寫完會(huì)覺得房間太空，我想這就是孩子們?yōu)槭裁匆尯⒆訉懘笞值脑?。他們就是通過這樣的方式，去發(fā)展他們的大腦、眼睛、手，發(fā)展孩子的空間布局。每個(gè)字我都會(huì)非常細(xì)致的讓孩子們看第一筆到最后一筆的順序，包括這些筆畫都在什么位置上，之后才會(huì)讓孩子動(dòng)筆，之后我會(huì)來回的走動(dòng)，看看孩子們寫的，當(dāng)然一定會(huì)有一些再次提醒，看看位置是不是需要調(diào)整之類的。而寫字課上最多的我也會(huì)唱“頭正伸直腳放平……”這個(gè)咒語(yǔ)百試不爽，孩子們立刻調(diào)整，每當(dāng)此時(shí)我也總是心里暗笑。

手工

本周的工作內(nèi)容是繼續(xù)強(qiáng)調(diào)填充的工作部分，孩子們對(duì)于這個(gè)新工作非常的不適應(yīng)，有的孩子根本無法掌握它的要領(lǐng)。沒有關(guān)系，我們就慢慢來，需要填充的幾個(gè)孩子，我做一步他們來做一步，最后弄個(gè)5分像是沒有問題的。我們?cè)賮碓囋囄覀兊淖髌?，再來試試自己身上的肉，覺得怎么樣呢？“可以了”有的孩子會(huì)這樣說，他是真的覺得可以了，ok，沒問題，封口。是的，他是真的覺得可以了，當(dāng)然我覺得還軟了一些，不過沒關(guān)系，我們的探險(xiǎn)故事還在繼續(xù)，我相信他們之后的作品一定會(huì)越來越緊實(shí)有彈性的。本周工作進(jìn)度有所前進(jìn)，彩虹球有3個(gè)孩子完成，并且開始小精靈的編織。

塑形

本周的塑形繼續(xù)陶泥部分，在一個(gè)孩子提示了一下，要去試試木板，光滑面在上面，很多孩子紛紛行動(dòng)起來。本節(jié)課我們繼續(xù)了上節(jié)課的圖景，從小天使的禮物開始，小天使在自己漂亮的花園里玩的開心極了，她想到如果能請(qǐng)到朋友一起來玩就更好了，于是她跟朋友們發(fā)出了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)她們來花園聚會(huì)。小天使發(fā)現(xiàn)她的花園里有不少石頭，她想到如果小矮人來了，說不定小腳丫會(huì)卡在里面，如果大巨人來了說不定會(huì)絆倒他。她想啊想，終于想到一個(gè)好辦法，她要把所有的石頭（就是一開始小天使送的禮物，小泥巴塊）擺成一個(gè)美麗的圓形，孩子們可以非常專注的在自己的工作中，有的孩子會(huì)把每一小塊弄成跟小石頭一般在開始擺，有的直接就是堆在一起，有的孩子的圓不是那么的圓，但是這節(jié)課沒有孩子問我，我的是不是可以了？是不是好了？他們都在自己比劃著，直到自己滿意了，才會(huì)舉手讓我看一下。我們依舊圍成圓參觀一下其他孩子的花園，分享，只不過跟上節(jié)課不同的是，這次我沒有引領(lǐng)。他們大家彼此看了看，起身就開始走，然后回到位子上，舉手，我點(diǎn)名，大家開始發(fā)分享，下課之后我也是說不出的順暢，直到現(xiàn)在，我在回顧課程，隱約間感覺，可能這就是默契吧。

游戲

森林里不知什么時(shí)候來了一群機(jī)靈可愛，動(dòng)作敏捷的小動(dòng)物—老鼠，于是老虎老鷹和老鼠他們的日子就更加熱鬧了。起初孩子們沒有喜歡當(dāng)老鼠的，我跟孩子們簡(jiǎn)單說了說主課中《蚊子和獅子》的寓言故事，看起來弱小的就真的弱小么？看起來強(qiáng)大的就一定很強(qiáng)大嗎？好，現(xiàn)在我們就自行分組，結(jié)果每只隊(duì)伍里都有孩子，游戲進(jìn)行的非常順利，每個(gè)孩子非常好的扮演著兇狠的老虎、迅捷的老鷹還有機(jī)靈敏捷的小老鼠，這種沉浸在角色扮演中會(huì)減少很多的抱怨和爭(zhēng)吵。之后的課程中我們遞進(jìn)了一下游戲，在他們分組之后，我對(duì)孩子們講起了故事，在之前的爭(zhēng)斗中，老虎受傷了，他只能用一只腳跳著走，而老鷹的一只爪子也受傷了，所以他只能用一只爪子去抓鋪獵物。小老鼠們眼睛滴溜溜的看著我，問“小老鼠呢？”“老鼠？他又機(jī)靈又敏捷，總能很好的保護(hù)自己，所以他沒事啊”“哇，好耶”。敏捷的小老鼠這次把老虎抓光，自己搬家到了老虎原來的位置，別提他們有多高興了，而對(duì)面的老鷹也在嘀咕，“這小老鼠還真是厲害”。

一些碎碎念念念念念念念念念念……

班級(jí)塑形

1.我會(huì)每天隨時(shí)隨地“念念經(jīng)”，“書包掛在桌子兩側(cè)或者椅子上，外套搭在椅子上”，就這樣，孩子們的物品每天都整整齊齊，桌子干干凈凈。

2.?孩子現(xiàn)在在外表光潔這方面已經(jīng)做的越來越好了，但是他們的桌板下面會(huì)像一個(gè)寶物箱一樣，經(jīng)?？吹胶⒆拥哪X袋在里面，不知翻騰著什么，本周一、四兩天中午要求孩子整理桌洞之后才能下樓集合，直到周五午飯后，我提醒孩子們周末了，需要再看看桌洞是否整潔，有的孩子立刻打開桌板告訴我，他每次都是物歸原位的放回去，所以他的不用整理了。碰著這樣的機(jī)會(huì)可是得好好的贊揚(yáng)一番呢，雖然孩子可能會(huì)說不要不要之類的，但還是很希望大家看到他們做的好的一面。所以不論在什么時(shí)候什么地方，只要看到孩子好的一面，我們都不吝鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣的話永遠(yuǎn)不嫌多。我堅(jiān)信好孩子是鼓勵(lì)出來的。

3.孩子們端餐、餐后的整理工作越來越樣子，餐臺(tái)上不會(huì)再有黏黏糊糊的米飯漿，地上不會(huì)有黑乎乎踩的到處都是的黑色印記，餐勺也保管的很好，教室的地面每天干干凈凈。這周因?yàn)橛羞\(yùn)動(dòng)會(huì)，孩子們每天中午1點(diǎn)中都到操場(chǎng)集合，就這樣他們的工作也不曾有耽誤，確實(shí)有忘記的孩子，我會(huì)讓其他孩子再叫他上來，也會(huì)跟我抱歉然后迅速做完工作接著下樓訓(xùn)練。所以孩子們呢，只要是我們大家給到清晰的要求和指令，還有不斷的絮絮叨叨和時(shí)間，他們一定是會(huì)越做越好。

4.?秋天到了，有不少孩子跑來跟我說嘴唇不舒服，為了讓孩子多喝水，我也會(huì)給孩子泡一點(diǎn)玫瑰花或者菊花，量非常的少，有點(diǎn)顏色，他們看著也新奇，也能多往水杯那邊跑一跑，多喝那么幾次。（如果有爸爸媽媽對(duì)這方面特別有研究，歡迎告訴我什么更適合孩子喝）。

周報(bào)反饋

關(guān)于周報(bào)，截止到現(xiàn)在，還有三家我沒有收到反饋，麻煩盡快給我。我已收到爸爸媽媽的反饋郵件中，你們的內(nèi)容都能讓我想象出孩子在家的畫面，又讓我從不同的角度看到了孩子，也同時(shí)能讓我感到我敲的鐘聲有了悅耳的回聲，而不是我仍在河里的石塊，悄無聲息的泛起漣漪。但因精力有限，我實(shí)在無法每家單獨(dú)回復(fù)，在此統(tǒng)一回復(fù)：

1.孩子們的任何行為，都不是我們一朝一夕的言語(yǔ)和行為可以影響到他們做出改變的，但是只要我們大家有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，就一定能讓事情朝著好的方向發(fā)展。

2.?關(guān)于家庭作業(yè)，我給孩子們布置了2個(gè)“項(xiàng)目作業(yè)”，第一個(gè)是需要周天-周四的晚上每天都要對(duì)照課程表整理第二天的物品。第二個(gè)是保管好自己的蠟塊蠟棒彩鉛。至于每天的作業(yè)，然然老師、我和王靜老師商議之后認(rèn)為這個(gè)年齡段孩子的“作業(yè)”更多應(yīng)該是有創(chuàng)意的工作，比如讓孩子去發(fā)現(xiàn)字與字之間的秘密，比如簡(jiǎn)單的車牌號(hào)小游戲等等，而不僅僅是簡(jiǎn)單的寫字或者算數(shù)之類。也容許我們調(diào)整一下，這樣的創(chuàng)意工作也少不了爸爸媽媽的配合呢。

3.為了進(jìn)一步能讓孩子們養(yǎng)成“每天做必須的事情”的好習(xí)慣，而這也是創(chuàng)意工作的一種類型吧。我周末設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，下周我會(huì)發(fā)給孩子，我們先試驗(yàn)一個(gè)周。試驗(yàn)成功的話，我會(huì)發(fā)給孩子們“點(diǎn)滴收獲”（暫且這么叫著，還沒確定叫什么名字更適合）的記錄本子。之后需要孩子每周回家按照這樣的格式畫一畫，然后下一周可以記錄使用。

4.關(guān)于彩鉛，非常感謝大家的配合，在我跟主席說完之后馬上就備齊拿到了學(xué)校。孩子們的物品管理，除了日常以外，怎么得到的這樣?xùn)|西同樣重要。都說生活需要儀式感，而這個(gè)儀式感也絕不是簡(jiǎn)單的逢年過節(jié)的氣氛。孩子們最近的物品整理和衛(wèi)生清潔都非常的好，所以周末我把之前做的小卡片和準(zhǔn)備好的畫畫本，悄悄的放在孩子的桌洞里，等待他們的發(fā)現(xiàn)。希望可以拋磚引玉，以這樣的形式，讓孩子們自己去“爭(zhēng)取”到他們應(yīng)該得到的東西。

關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，然然老師為大家?guī)憩F(xiàn)場(chǎng)報(bào)道：

為迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一周中午休息時(shí)間孩子們都在進(jìn)行訓(xùn)練，集合訓(xùn)練很有魔力，孩子們午飯后都自發(fā)地加快了收拾餐具、清潔衛(wèi)生的節(jié)奏，生怕被落下。訓(xùn)練的隊(duì)伍從一開始的東倒西歪，踏步節(jié)奏混亂，口號(hào)參次不齊，一團(tuán)散沙的狀態(tài)，在隊(duì)長(zhǎng)們的調(diào)教下，孩子們一天天進(jìn)步，慢慢變成一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，慢慢找到集體的感覺。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們展示了自己的風(fēng)采，項(xiàng)目之余，樂谷班的孩子聚在一起，找到最熟悉的集體，即使是在人工草坪上打滾嬉鬧，快樂也不打折。