我的國家，依然是五岳向上，一切江河依然是滾滾向東，民族意識永遠向前。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記

何為華夏，何以中國，是三千三百年前，殷墟開辟鴻蒙；是三千二百年前，三星堆伴月而生；是孔子兩千二百年前的赳赳秦風；一千七百年前，我們從敦煌擁抱世界；一千三百年里，我們在布達拉宮點亮心燈，蘇州園林，一千年的壯志風雅，西安碑林，九百年的翰墨津梁……泱泱華夏，萬古江河，如日之開，如月之恒！

我們國家的文化，是毛澤東的“數(shù)風流人物，還看今朝”的豪情壯句；是張若虛的“愿逐月華流照君“”的孤篇壓全唐；是李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡挠峦鼻啊菐装倌陰浊甑臏Y源流傳，更是千般荒涼，以此為夢，萬里蹀躞，以此為歸……

我們國家的人民，是逆風里把握方向，是暴風雨中的海燕，是不改顏色的孤星。辛基格有言曰:“中國人，總被他們中勇敢的人保護得很好。”是庚子鼠年，疫情肆虐，無數(shù)醫(yī)護人員的“國有難，召必回！”中國速度下修建的火神山。今年暑假，一場場暴雨令河南陷入囹圄，一方有難，八方支援，無數(shù)志愿者和救災物資接踵而至，所謂“中國力量”“中國速度”是中華兒女厚重的衣物下滾燙的熱血，和無愧于中華民族的赤子之心。

我們國家的意志，是魯迅的“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱，發(fā)一份光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)光，不必等候火炬”是梁啟超的“縱有四海，橫有八荒，前途似海，來日方長?！?/p>

……

我為我的國家而驕傲:我所站立的是我的中國。

注:這是學生的一篇習作，今天看的時候，覺得在規(guī)定的時間內(nèi)（40分鐘，一節(jié)課的時間。）學生能寫出這樣大氣的文章實屬難得，一個中學生能夠從國家層面去談自己的驕傲之心，選材立意都避開了同學們常選的寫作題材，可謂標新立異。

其次，層次性比較強，從中國的歷史、文化到中國的人民、意志，條分縷析的，于字里行間，讓自己的驕傲之情自由流淌出來，雖然無一字提及“驕傲”，但是驕傲之情卻隨處可見，讓人讀來驕傲之前油然而生。

還有，學生對中國的歷史、文化如數(shù)家珍，顯示出了閱讀的廣度，以及深厚的文字功底，才使得文章大氣的表出自我的驕傲之情。

尤其最后一句“我為我的國家而驕傲:我所站立的是我的中國?！睌S地有聲的表現(xiàn)出內(nèi)心深處的驕傲之情，讀來也是讓讀者為之驕傲。