文/曹德福

上課預(yù)備鈴響后，語文課代表魏良就站上講臺，提醒同學(xué)們把書拿出來，翻到第99頁，請同學(xué)們朗讀《惡乎往而不可》的第二則?！棒敯Ч珕栍谥倌嵩唬欢?/p>

同學(xué)們就跟著齊讀起來：魯哀公問于仲尼曰衛(wèi)有惡人焉，曰哀駘它......

孟老師在教室外聽到大家齊讀得有氣無力，估摸著是昨天迎接省檢查組檢查，大家都疲累了。但是也不能放任他們這么懈怠。于是走進(jìn)教室后，孟老師把書放在講臺后，就踱步巡查起來，所到之處讀書的聲音就大起來。還有個(gè)別沒有找到書的，或者有書沒有找到所讀內(nèi)容的，孟老師也一一指出。

當(dāng)他走到女生金悅身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。她的座位處于兩個(gè)同學(xué)之間，左手邊是一位男生，在她與男生之間，一張硬塑料的地圖插在書里，把她和男生隔開。而她的右側(cè)，是一位女生，中間也隔著一物——豎立的文件夾。而她把自己陷在里面，很少抬頭。這個(gè)桌上擺出的“凹”字怎么那么熟悉呢？

孟老師皺了皺眉頭，走回了講臺。就在走回講臺的這么幾秒鐘時(shí)間，他的腦海閃現(xiàn)了一個(gè)生動的臉龐，以及這臉龐后一個(gè)鮮活的故事。

她是小歆，女生。2011年入學(xué)時(shí)，她的中考成績是全班第一名。但是很快，孟老師就發(fā)現(xiàn)了她存在的問題。首先，她對班級工作不積極，不熱衷于班級事務(wù)。既不想當(dāng)班干，也不想當(dāng)課代表。其次，上課時(shí)也是一個(gè)人做自己的作業(yè)，從不提問，也不和同學(xué)交流。第三，在調(diào)座位時(shí)還主動要求一個(gè)人坐到教室的最后面。她還用桌上的書擺成一個(gè)“凹”字型，把自己藏在里面。

最初，孟老師認(rèn)為她只是性格孤僻罷了。開學(xué)時(shí)的要做的事情很多，也就暫時(shí)把小歆的事放在一邊。再加上小歆學(xué)習(xí)很刻苦，每天到教室來的很早，走的最晚。從來不遲到早退，上課也沒有其它的違紀(jì)行為。每次想起小歆的問題時(shí)，孟老師都認(rèn)為這是她的性格，可能適應(yīng)了開學(xué)階段后，應(yīng)該會和老師同學(xué)們打成一片吧！

就這樣，時(shí)光荏苒，期中期末考試，小歆的成績還是不錯(cuò)的，一般都在前三名。不過孟老師看得出來，她不開心，依然獨(dú)來獨(dú)往。上課的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)間都是低著頭的。有時(shí)候孟老師也找小歆談?wù)勑?，問她為什么不聽課。最初小歆只是默默地聽孟老師講，不說話。后來有時(shí)候也會掩飾地笑一笑，說自己沒什么事。試了幾次后，孟老師感覺小歆是封閉自我的，是拒絕交流的。孟老師了解到她家庭的經(jīng)濟(jì)情況不是很好，感覺她有可能是因?yàn)榧彝サ脑蚨械阶员埃瑥亩芙^與別人交流吧。孟老師給她申請了貧困生補(bǔ)助，她也沒有拒絕。孟老師想，雖然她存在一些問題，但是好在學(xué)習(xí)還行，又遵守紀(jì)律，孤僻就孤僻吧！也許這就是她的生活方式，只要結(jié)果還行，也就不強(qiáng)求過程的完美了。

高一下學(xué)期，小歆還能考前十名。

就這樣，白駒過隙，高二開始了。高二上學(xué)期的期中考試小歆突然考試成績排到三十名了！孟老師震驚之余，不得不充分重視這個(gè)問題了。因?yàn)樵诿侠蠋熯@個(gè)層次的班，前十名考一本希望比較大，二十名就很難了！三十名的成績最有可能上三本。孟老師在期中成績公布的那天課間操后，留下了小歆。很快，空曠的操場只留下孟老師和小歆一高一矮的身影。天空很藍(lán)，有幾朵白云停下腳步，滯留天空。陽光揮灑，照在身上還是挺熱的。孟老師把小歆帶到一顆大樟樹下。

“小歆，成績看到了？”孟老師盡量用平靜的語氣問道。

“嗯，知道！”小歆是一副抗拒的臉色，身體也是僵硬的，站在那一動不動。

“成績的起伏是很正常的，我想知道你這次沒考好的原因?！?/p>

“沒什么原因！”小歆的臉繃不住了，帶著一些氣惱。

“小歆，你知道嗎？你很優(yōu)秀，同時(shí)也存在著一些問題，我希望你能更優(yōu)秀！你很少和同學(xué)們交流，一年多了在班上沒有一個(gè)朋友。還有像文藝晚會等活動你也沒有參加。上課也經(jīng)常是低著頭，仿佛沒聽老師上課。我非常想知道你心里有什么想法，也非常希望能幫助你。是不是老師或者同學(xué)們哪里做得不好，讓你討厭了？”

也許是孟老師真誠的語氣打動了她，也許是哪句話刺痛了她，也許是今天談話的空曠的場景感動了她，也許是藍(lán)天白云下的涼風(fēng)鼓舞了她：小歆眼眶濕潤了，眼淚一顆一顆往下掉。孟老師遞過去一包心相印紙巾，他在靜靜地等待，等待小歆穩(wěn)定情緒，敞開心扉。

“老師，我知道你關(guān)心我，但是我心里堵得慌?。∥矣X得命運(yùn)是不公平的。中考的時(shí)候，我因?yàn)楦忻鞍l(fā)揮差了一點(diǎn)兒，就差一分沒能考上一中。本來我很想擇校去一中，但是家里又沒有那么多錢。爸爸媽媽說借錢給我擇校，我又心疼家里。最終擇校的事不了了之?？粗郧皩W(xué)習(xí)比我差的初中同學(xué)考上一中，我不甘心啊！”小歆抽泣著，心里的話像沖出堤壩的洪流，再也抑制不住。

孟老師在靜靜地聽著，此刻，傾聽也許就是最好的安慰。他心里是很震驚的：過了一年多，她還沉浸在中考的失敗中。

“我的初中同學(xué)告訴我，一中的老師多么好，多么厲害，教出的學(xué)生都是考清華北大的，考985、211的，我們學(xué)校呢？考個(gè)985都難。一中的同學(xué)都很厲害，很多問題根本不用問老師，找同學(xué)就解決了。所以一放假，我就去找一中的同學(xué)玩，和他們一起學(xué)習(xí)。這邊的老師上課也就那樣，我都不愿意聽，我情愿自習(xí)......”小歆的哭訴中明顯還帶著不滿，也許是傷心讓她口不擇言。

聽到這里，孟老師的心開始往下沉，一直沉。這個(gè)班孟老師帶得盡心盡力，班上的老師也都是學(xué)校的骨干。班上成績在學(xué)校名列前茅并且把第二名甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可是班上卻有同學(xué)從來沒有認(rèn)同過這個(gè)班！一年多了，孟老師起早貪黑，事無巨細(xì)，親力親為，班上的衛(wèi)生、紀(jì)律、成績都是全校最好的。即使拿出來和一中的一些班級比較，也是可以比贏的。班上成績最好的學(xué)生全市聯(lián)考考過文科的第170名，注意，是全市不是全縣。而高一招生的時(shí)候，一中招完才輪到二中，學(xué)校最好的學(xué)生全縣排名是第1600名！生源素質(zhì)根本不在一個(gè)檔次的。

耳朵聽著，心里想著，孟老師很想生氣，很想發(fā)一頓脾氣。但是，生氣發(fā)脾氣又有什么用呢？他努力讓自己冷靜下來。他折下一根小樹枝，把葉子一片片摘下，又把樹枝一寸寸折斷，心里終于平靜下來。

“悟已往之不諫，知來者猶可追。無論什么原因，過去的事沒法改變。如果你還有可能去一中，你可以盡快辦理轉(zhuǎn)學(xué)。如果沒有那個(gè)可能，你還是要面對現(xiàn)實(shí)才好?。∧氵@樣說我們學(xué)校的老師和同學(xué)，你知道有多么的傷我們的心嗎？當(dāng)然，我們也不能自吹自己教學(xué)很厲害，我們的學(xué)生確實(shí)不如一中的學(xué)生。可是這就像一個(gè)人出生在一個(gè)普通家庭，他非要去和富裕的家庭比較；一個(gè)人出生在一個(gè)發(fā)展中國家，他非要和發(fā)達(dá)國家比較。比較之后不是想利用現(xiàn)有的條件發(fā)展自己超過別人，而是封閉自己，閉門造車，這樣又能改變什么呢？你說對吧？”孟老師耐著性子，好言相勸。有時(shí)候他自己都覺得自己不是老師，而是醫(yī)生——治病救人。

小歆收住了眼淚，說：“道理我都懂，可是我就是不服氣，就是覺得不公平！我一開始就不喜歡這里！”

“世上哪有絕對的公平呀，很多事由不得我們選擇，我們的家庭，我們暫時(shí)生活的地方和環(huán)境等等。可是有些東西是可以選擇的，比如我們可以選擇以什么樣的心態(tài)面對生活，我們可以選擇過怎樣的人生。老師希望你能積極適應(yīng)環(huán)境，這里很多老師教學(xué)上在市里都是得過一等獎(jiǎng)的，而且都是本科甚至研究生畢業(yè)。你要相信老師有那個(gè)實(shí)力把你教好！”

樟樹在地上的影子越來越短了，一個(gè)多小時(shí)很快就過去了。孟老師結(jié)束談話的時(shí)候并沒有看到小歆的幡然醒悟。也許，解鈴還須系鈴人吧，教育向來都不是能一蹴而就的。

那一天后，小歆還是有一些細(xì)微的改變的。她會向數(shù)學(xué)老師提問了，也會和兩三個(gè)室友說說心事。孟老師又找過她幾次，她都是笑一笑，要不就說自己沒什么事。她的成績有一些起伏，但是沒考過前十。在2014年的高考中，班上有幾個(gè)同學(xué)考一本，也有十幾個(gè)考二本，還有十幾個(gè)考三本。而她，是考取三本里面的分?jǐn)?shù)最高的那一個(gè)。畢業(yè)后，她沒有再回過學(xué)校，也沒有和孟老師聯(lián)系。孟老師曾經(jīng)問過那一屆的班長，知道小歆最近在做什么嗎？過幾天聯(lián)系上了，說在省內(nèi)一個(gè)學(xué)院，正在準(zhǔn)備大學(xué)的畢業(yè)論文——今年大四，說明復(fù)讀了一年。如果高中時(shí)她能早一點(diǎn)適應(yīng)新環(huán)境，不那么執(zhí)拗，也許就不用復(fù)讀，也許應(yīng)屆就能考一個(gè)更好的大學(xué)……

學(xué)生們齊讀完了，孟老師說大家齊讀時(shí)要認(rèn)真，要投入，這樣才能讀出應(yīng)該有的效果來。好了，其它的事我今天就不說了，否則這節(jié)課要上成班會課了。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)莊子的《惡乎往而不可》。

孟老師想，下課后要找金悅談一談。

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