? ? ? 2021年10月15日，來自阜陽市三區(qū)五縣的老師，冒著風(fēng)雨，齊聚太和縣胡總中心校，聆聽來自胡總中心校的于少明老師和來自阜陽市第十九中學(xué)的王夢迪老師為大家精心準(zhǔn)備的兩節(jié)示范課。
? ? ? 總體來說，這兩位老師非常用心，課件精美，設(shè)計精心，語言精煉，課堂精彩，讓在座的老師為之贊嘆，驚喜，正如教研室劉建明主任所說：“在座老師應(yīng)該和我一樣深感不虛此行，獲益匪淺”。
? ? ? 這兩位老師上課各有千秋。于少明老師上課不急不徐，沉穩(wěn)大氣，循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走進文本。于少明老師非常善于追問，當(dāng)學(xué)生回答問題不是特別準(zhǔn)確時，他總是能夠找到合適的角度，深挖追問，引導(dǎo)學(xué)生更進一步理解文本，于老師課堂上引導(dǎo)點撥的能力值得我學(xué)習(xí)。整堂課以讀為主，學(xué)生齊讀，教師范讀，個別讀，形式多樣，富有層次。整節(jié)課書聲朗朗，以讀促學(xué)，讀思結(jié)合，上出了語文味。另外于老師最后做結(jié)的那首小詩可謂點精之筆，化用紅樓，一語驚醒夢中人，妙哉！
第二位是來自阜陽市第十九中學(xué)的王夢迪老師，她為大家?guī)淼氖恰独ッ鞯挠辍贰＿@是一位年輕的教師，教學(xué)語言清新活潑，很能調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，駕馭掌握課堂的能力很強。整節(jié)課的設(shè)計很清晰，富有層次，由淺入深，并結(jié)合自讀課的特點，給學(xué)生充分思考的時間，帶領(lǐng)學(xué)生一步步品讀文本，一聲“呦呵聲”品讀的有滋有味。
? ? ? 最后是兩位專家的點評，一位是來自阜陽市穎州區(qū)教研室的徐校長。他的點評可謂一針見血，令人佩服。既肯定了兩位老師各自的優(yōu)點特色，又指出了他們各自的問題，同時還談了自己對文言文教學(xué)及散文教學(xué)的看法，并給出了具體合理的建議。文言文教學(xué)要實實在在抓字詞，同時還要盡量上的有趣，可以變化多種形式點亮課堂，文言文教學(xué)同時也要立足文本，高屋建瓴，實效解謎。對于散文教學(xué)，徐校長也談了自己的見解，形散神聚，情感線索，品讀語言，訓(xùn)練到位。另一位是來自阜陽市教研所的專家，他深入淺出的解讀了統(tǒng)編教材的特點，“文道統(tǒng)一，立德樹人。他還強調(diào)課堂要重視語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為語文教學(xué)指名了方向。針對自讀課文和精讀課文應(yīng)該怎么上，他給出了具體而高效的建議，帶給參會老師諸多啟發(fā)，聽君一席話，勝讀十年書。
? ? 王榮生說“教什么永遠比怎么教重要”。這次阜陽市送教下鄉(xiāng)活動帶給我諸多啟發(fā)，統(tǒng)編教材我們到底應(yīng)該教什么?如何把握統(tǒng)編教材的雙線結(jié)構(gòu)，針對不同課型，不同單元，應(yīng)該怎么設(shè)計才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，這是擺在每位語文老師面前的問題，希望可以有更多這樣的活動，讓我們走進名師課堂，聆聽專家教誨。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
