7月，蛙鳴蟬噪。公司部門架構(gòu)調(diào)整，拆分，重組，新增，回歸，調(diào)離，大大小小的離別，人之將走，再多齟齬也一笑泯恩仇，其言也善。更何況我們是一個和諧友愛的集體。老師們看我還不算愚笨，提點我許多，但是我記憶力不好，正值年中，就此總結(jié)記錄一下，免得枉費幾位老師的一番真言。
為實現(xiàn)自我價值而工作
老師一提出這一點，我在心里手動點了個贊。馬斯洛的需求層次，我還停留在第二層安全需要、求生存求溫飽的境界，而老師已經(jīng)達到了最頂層，追求自我實現(xiàn)。從源頭上，我們工作的動力就天差地別。因此老師工作純粹，心無雜念，全情投入，收獲專業(yè)與成就。
事實上我們相信努力就可能得到回報，但往往是在計較升職加薪的基礎(chǔ)上——我的努力該得到幾分回報，老板應(yīng)該給我發(fā)多少年終獎……等等，在這些衡量的基礎(chǔ)上去努力。
忘掉功利，你可能收獲更多。
發(fā)揮你所長，如果沒有，磨煉你的劍
我一直不是一個能堅持的人，很難對一樣?xùn)|西保持熱度。有時候我會突然沒有安全感，從醫(yī)院轉(zhuǎn)行出來，我不再靠專業(yè)吃飯，似乎進入了一個無限廣闊的洪流之中，江湖那么大，競爭如此激烈，而我失去了仗劍走江湖的自信。老師提醒我們在工作上要發(fā)揮自己的特長，所幸，認(rèn)為我文筆還可以。然而我知道，在這個“外面的世界”里我還沒有打造出屬于我自己的“劍”，即核心能力。
領(lǐng)導(dǎo)不是圣人，要學(xué)會換位思考
相信大家在離開校園多年以后，都已經(jīng)了解到一個事實：當(dāng)年自己坐在課堂上的小動作，各自心懷鬼胎的時候，老師在講臺上其實一清二楚，沒有戳穿你只是因為還沒有觸碰到老師的底線。職場上亦是如此，位置決定了領(lǐng)導(dǎo)是俯瞰眾山小、掌控全局的佛主，你的小心思一覽無余，而你能否入領(lǐng)導(dǎo)的眼，在領(lǐng)導(dǎo)心里的位置，決定了機會來臨時他會不會想到你、并把這個機會給你的關(guān)鍵。老師強調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)不是圣人，要學(xué)會換位思考，學(xué)會共情，設(shè)身處地去感受和體諒領(lǐng)導(dǎo)，并以此作為工作、活動依據(jù)。
人做對了，事情就對了。
老師說我太老實了。踏踏實實、勤勤懇懇工作是基礎(chǔ)能力，但不要局限于這個崗位、這個小圈子，要學(xué)會經(jīng)營人際關(guān)系，擴大圈層。而經(jīng)營關(guān)系，尤其是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，往往靠的不是多大的禮，而是“你想到了我”“你關(guān)注我”的心意。（領(lǐng)導(dǎo)也是求愛求關(guān)注?。?br> 不可否認(rèn)的是，中國就是一個人情社會，人與人之間的關(guān)系好了，一切都好辦。
搶占先機，機會可以創(chuàng)造，而不是等待。
用心沉淀，適當(dāng)變化，不要讓自己長期處在舒適區(qū)內(nèi)，因為這不僅會讓你自身怠惰，也會讓領(lǐng)導(dǎo)對你形成思維定勢。
你不一定是最優(yōu)秀的，但你一定不能差，有不低于一般水平的能力，剩下的就靠人際和機會了；如果你注重經(jīng)營和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，懂得創(chuàng)造與老板的相處機會，讓他清楚你的工作能力，那么很可能在別人知道有好機會來臨之前，你就已經(jīng)得到了它。
那么，多去思考主觀的因素，而不是客觀的。
客觀的、硬性的能力具備了，大家相差無幾，而決定你的未來的往往是那些主觀因素，也是你為什么疑惑與你同時期入司的同事卻升遷得那么快的原因。經(jīng)營人際關(guān)系，往往你不知道別人在背后做出了多少努力。
總而言之，職場就是江湖，核心能力和人際關(guān)系就是你要磨的劍，磨好了，進可攻，退可守，你才有仗劍走天涯的底氣。
