? ? ? ? 班級讀書交流會的展開有利于老師督促養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)孩子們良好的自主讀書意識。孩子們只有多讀書，愛讀書，才會為將來打下良好的基礎(chǔ)。聽了時老師的三次講座，每次聆聽總會讓人眼前一亮，豁然開朗，受益良多。尤其第三次講座中提到的班級讀書會，猶如一盞明燈，指明我前進的方向。

? ? ? 我經(jīng)常在班級里開展讀書交流會。通常我都會規(guī)定讀書的內(nèi)容，例如我?guī)е⒆觽冮喿x沈石溪系列動物小說，曹文軒系列作品，林海音的作品，《森林報》、《窗邊的小豆豆》等孩子喜歡的作品。還會讓孩子們互相推薦好書共讀。每學(xué)期開學(xué)初，都會布置孩子們本學(xué)期需要閱讀的相關(guān)書目。接著，每個月會開展一次讀書交流會，旨在督促檢查孩子們的讀書情況。每次交流會的內(nèi)容就是孩子根據(jù)自己的讀書情況，粗淺的談?wù)勛约旱囊娊狻？墒切Ч⒉焕硐?，通常孩子們都是各說各的，師生之間有交流、互動，但是生生之間的交流互動就比較少，和家長之間的互動就更沒有。聽了時老師的課，讓我明白遠來班級讀書交流會可以開展的更深入，更有意義，形式也可以更多樣?，F(xiàn)在我可以帶領(lǐng)孩子們做到第一點，全班閱讀，但交流形式過于單一，只是以班級讀書交流的形式開展，這樣做的弊端是，好多孩子不能認真傾聽他人的意見，孩子自己說自己的交流過少。因為交流的少，所以孩子們交流的內(nèi)容就很淺顯。其實，我起初的目的就是督促、檢查孩子是否有讀書。但是聽了時老師的課，讓我明白，原來班級的讀書交流活動可以落實的更明確，開展的更有意義，形式豐富起來，孩子們交流起來就會更有興趣。既然做了，為什么不做的更好呢？

? ? ? ? 反思自我，為什么以往的班級讀書交流會雖然開展，但是效果并不理想呢？原因在于我在讀書交流會之前沒有精心布置交流環(huán)境，精心設(shè)計交流環(huán)節(jié)，營造良好的交流氛圍，設(shè)計多種閱讀形式。前期工作布置的不健全，不精彩，自然不會生成精彩的讀書交流會。既然要做，那就應(yīng)該做到最好！在今后班級開展讀書交流會時，我一定要汲取時老師的經(jīng)驗，爭取全班互動、參與，并邀請家長參與進來。這樣營造一個良好的讀書氛圍，家校合作，我想這樣一定會將讀書活動落到實處，也會達到事半功倍的效果。班級讀書交流會開展的也會更有意義。這樣讀書交流會不僅僅是為檢查孩子們是否認真讀書，而是要通過班級讀書交流會讓孩子真的在讀書交流會中更深入的了解作品，并了解作品背后作者寫作的目的。

? ? ? ? 這一次的打卡作業(yè)是畫一幅詩配畫。我十分喜歡《漁歌子》這首詩，于是將這首詩配上了圖畫。上次的打卡作業(yè)，詩歌用白描的手法向我們展示了漁夫在雨中垂釣怡然自得的畫卷，讀起來讓人覺得很愜意，很有畫面感。其實，類似寫作手法的詩詞還有很多，比如《天凈沙 秋》等。我也曾讓孩子，用這樣的寫作方法嘗試寫詩，寫寫大自然中的美景，增強孩子們的寫作興趣。課堂上，孩子們紛紛舉手發(fā)言，許多孩子當堂就能創(chuàng)作出作品，雖然許多作品并不規(guī)范、精彩，但是在我看來，只要孩子們能邁出第一步，就已經(jīng)是成功了。隨后我告訴孩子們，這么優(yōu)秀的作品出自你們之手，是不是應(yīng)該給這首詩配上你心中的圖畫呢？孩子們熱情高漲，回家都為自己的作品配上了美麗的圖畫。作品上交后，我看見了最美妙的詩配畫作品。我還讓孩子們仿造《一字詩》創(chuàng)作詩歌，孩子們的想象能力真的很豐富，創(chuàng)作出的作品也令人驚艷。說實話，我很慚愧，孩子畫的作品真的比我畫的好。

? ? ? ? 在今后的工作中，我一定會繼續(xù)發(fā)揚工作中的優(yōu)點，規(guī)避不足，把時老師傳授給我們的寶貴經(jīng)驗運用在工作中，使自己今后的教育教學(xué)工作開展的更有意義，更精彩。希望能讓班里的孩子們收獲更多！