齊帆齊微課? 第（37）篇? 字?jǐn)?shù)：2259累計(jì)字?jǐn)?shù)：71398
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)秋葉老師的《高效學(xué)習(xí)7堂課》。我首先看一下大咖和普通人的學(xué)習(xí)方式有什么不同。
我們常在生活和學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)倡導(dǎo)碎片化學(xué)習(xí)，到底這種方式適合不適合我們這些普通人？碎片化學(xué)習(xí)，可以讓一個(gè)人對(duì)某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域快速找到興趣點(diǎn)，進(jìn)而更深入、更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，這看起來(lái)是個(gè)好事情。
秋葉老師在該書(shū)的前言中講到，他用碎片化的學(xué)習(xí)中，收獲比大塊時(shí)間學(xué)習(xí)中的收獲還要多。他說(shuō)通過(guò)碎片化閱讀去收集信息，獲得觀點(diǎn)，看見(jiàn)事實(shí)，并把這些和大腦里已有的知識(shí)框架做印證，然后把得到的新靈感用于工作。
需要注意的是，上面的黑體字部分，是秋葉老師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)化學(xué)習(xí)已形成了自己的知識(shí)框架，而我們普通人卻沒(méi)有。
要通過(guò)碎片化學(xué)習(xí)獲得收益，前提是大腦中已構(gòu)建了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系，所以一旦接收到碎片化學(xué)習(xí)帶來(lái)的信息后，馬上就可以得到印證，有了啟發(fā)馬上就能付諸行動(dòng)。
作為普通人，往往缺乏的就是這個(gè)知識(shí)體系的框架，又缺乏工作技能和經(jīng)驗(yàn)，如果一味地采取碎片化學(xué)習(xí)，就會(huì)使讓自己的知識(shí)體系越來(lái)越亂，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)不如系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的好。
因此，碎片化學(xué)習(xí)適用于大咖們，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)更適用于普通人。盲目地模仿大咖們的碎片化學(xué)習(xí)，會(huì)越學(xué)越焦慮。
學(xué)習(xí)對(duì)大部分人而言，不是學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，是不知道學(xué)什么有用的問(wèn)題。很多人習(xí)慣坐在路邊想，自己應(yīng)該向哪個(gè)方向走？這條路是否適合自己？從而浪費(fèi)了打磨才華和天賦的時(shí)間，殊不知，成功的道路并不擁擠，你只需要選定一個(gè)方向，立馬行動(dòng)，學(xué)到精通，再思考自己的下一步方向。通往目標(biāo)的路總是曲折的，你可以看看中國(guó)地圖上的交通線，有哪一條是直線到達(dá)的？連飛機(jī)航線都會(huì)拐彎，何況你的夢(mèng)想之路。
選對(duì)方向，要有五個(gè)思維：即目標(biāo)思維、排除思維、串聯(lián)思維、標(biāo)簽思維和平臺(tái)思維。
一、目標(biāo)思維：最大的選擇，是方向的選擇
一個(gè)普通人要想成為一個(gè)高效學(xué)習(xí)者，首先得解決定位問(wèn)題。根據(jù)不同的定位，一個(gè)人的學(xué)習(xí)方向有四種選擇：
1、平穩(wěn)起步。初學(xué)的能力弱，承受風(fēng)險(xiǎn)能力也弱，應(yīng)該先解決個(gè)人溫飽，再尋找突破口，多掌握點(diǎn)技能，可以提升就業(yè)能力。
2、選擇跑道。自我成長(zhǎng)動(dòng)力強(qiáng)，選擇自己的方向，堅(jiān)持努力去做，剩下的交給時(shí)間。
3、升級(jí)賽道。能力獲得提升后，就能升職、轉(zhuǎn)崗甚至穩(wěn)步跳槽，現(xiàn)實(shí)中有好多人的跳槽只是因?yàn)橄庸ば教停ぷ鞑婚_(kāi)心，完全不重視自己的實(shí)際能力。
4、更換游戲。能力真正提升上來(lái)了，就可以不怕冒險(xiǎn)，這時(shí)可以進(jìn)入更大的舞臺(tái)，獲取更大的發(fā)展空間。這時(shí)不是讀好書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，而是跟對(duì)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人做人做事的方法，，形成自己的“玩法”。
如果一開(kāi)始不斷地頻繁跳槽，忽略自己能力的打造，往往會(huì)越跳越糟。確定了方向，再想怎么走下去的問(wèn)題。
二、排除思維：不是選擇可能，是選擇放棄
人生的可能性很多，但適合自己選擇的卻不多，一個(gè)高效的學(xué)習(xí)者，其定位不是發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的可能，而是放棄一個(gè)人的可能。
明智的人，首先要做的是學(xué)會(huì)聚焦。很多人都有不止一個(gè)愛(ài)好和興趣，這也愛(ài)好，那也想學(xué)，不學(xué)會(huì)聚焦，就很難什么都學(xué)會(huì)，所以很有必要先學(xué)會(huì)聚焦。
什么才是應(yīng)該排除的，什么才是應(yīng)該聚焦的？這無(wú)疑就是選對(duì)方向的問(wèn)題。那到底怎樣才算選對(duì)方向？
秋葉老師的建議是，離錢(qián)最近的方向。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都要吃飯，都要先養(yǎng)家糊口，然后才是謀發(fā)展。去離錢(qián)最近的方向有兩個(gè)層面的問(wèn)題：哪些方面自己有潛能？哪種潛能可以讓自己更快賺到錢(qián)？這樣找到這個(gè)精準(zhǔn)目標(biāo)就容易了。
別說(shuō)你沒(méi)有天賦，這樣說(shuō)只是大部分人不愿意或者不夠投入的借口而已。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)前先把想學(xué)的方向?qū)懴聛?lái)，然后去調(diào)研這個(gè)方向能不能給你帶來(lái)理想的收入？然后再想想這其中有沒(méi)有適合自己的機(jī)會(huì)，然后把最適合的那個(gè)保留下來(lái)，把其余的暫先排除。
三、串聯(lián)思維：找對(duì)那條完整的跑道
除了要學(xué)會(huì)排除，還要學(xué)會(huì)串聯(lián)。
串聯(lián)就是說(shuō)，假如有個(gè)人選對(duì)了方向，就像選擇了一把穿云的梯子，只管向上爬。問(wèn)題是，有人發(fā)現(xiàn)爬了一半，發(fā)現(xiàn)自己的梯子太短，夠不著目標(biāo)了。如果我們能看清自己選擇的路徑有多長(zhǎng)，需要多大的投入，需要怎樣的資源，就需要多高的梯子，才能更好地整合自己的資源，讓自己成長(zhǎng)得更順利。
這就是串聯(lián)思維，把自己的能力串聯(lián)起來(lái)，更好地打造學(xué)習(xí)進(jìn)化的地圖。
四、標(biāo)簽思維：讓別人記住的不是你的技能，而是標(biāo)簽
善于學(xué)習(xí)的人，都會(huì)借助學(xué)習(xí)的過(guò)程給自己反復(fù)強(qiáng)化一個(gè)標(biāo)簽，好標(biāo)簽?zāi)鼙粍e人記住，單純強(qiáng)化技能點(diǎn)反而很難讓人記住。
一旦我們選擇開(kāi)始學(xué)習(xí)能成為標(biāo)簽的知識(shí)技能，我們就需要不斷強(qiáng)化這個(gè)標(biāo)簽。很多人標(biāo)稱(chēng)自己是某某撰稿人、某某講師、某某踐行者等等。
標(biāo)簽不是你獲得的證書(shū)，而是你獲得了別人不容易獲得的標(biāo)簽，比如說(shuō)你獲得了某個(gè)標(biāo)簽，別人也很容易復(fù)制獲得相同的標(biāo)簽，你這樣的標(biāo)簽就沒(méi)有多大意義。去讓自己卡位，卡別人想卡但卡不了位的標(biāo)簽才是有價(jià)值的，那句老話說(shuō)得好：物以稀為貴。
別人做到了，你也做到了，說(shuō)明你優(yōu)秀；別人做不到，但你做到了，說(shuō)明你有本事。
五、平臺(tái)思維：“跟對(duì)人”是最好的卡位
現(xiàn)在有很多頗具影響力的平臺(tái)，比如微博、微信公號(hào)、頭條、抖音和百家號(hào)等。作為一名高效學(xué)習(xí)者，我們可以選擇其中的一個(gè)平臺(tái)或者多個(gè)平臺(tái)開(kāi)始輸出自己的學(xué)習(xí)成果，如果質(zhì)量很好的話，就可以幫助我們開(kāi)啟圈粉之旅。
一個(gè)人要放大自己的標(biāo)簽，就應(yīng)該選對(duì)平臺(tái)，持續(xù)去放大自己的影響力。
平臺(tái)思維是延伸一個(gè)人的運(yùn)營(yíng)能力，很多人只擁有專(zhuān)長(zhǎng)，而經(jīng)營(yíng)需要系統(tǒng)思維，構(gòu)建自己的系統(tǒng)。
讀秋葉老師的書(shū)，總有要一種很系統(tǒng)的感覺(jué)，讀秋葉老師的書(shū)，學(xué)秋葉老師的課，無(wú)不感到框架系統(tǒng)的魅力。
我們更應(yīng)該通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的知識(shí)框架。
齊帆齊2021年度讀書(shū)寫(xiě)作進(jìn)階
