? ? ? ? 佳琦是我們班學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體中的一員，并且乍一聽(tīng)還以為他是女生，實(shí)際上見(jiàn)了本人才知道佳琦是一個(gè)男同學(xué)，黑黑的臉龐，高高的個(gè)子。

? ? ? ? 佳琦默默無(wú)聞，從不搗亂，班里很少見(jiàn)他違紀(jì)，但是他學(xué)習(xí)上實(shí)在是心有余而力不足，所以有時(shí)候只能讓他在自己擅長(zhǎng)的地方發(fā)揮作用了。上課了，佳琦不緊不慢地掏出書(shū)本平放在桌子上，兩眼似乎是在盯著課本，可眼神空洞，但他依然端坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)。很明顯佳琦并沒(méi)有真正學(xué)習(xí)，他的狀態(tài)讓我擔(dān)憂，所以我對(duì)他提出了新的要求，“佳琦，你把生字詞寫(xiě)寫(xiě)，下課讓我檢查”。他慢慢悠悠地從桌斗里掏出本子，又摸出一支筆，一切準(zhǔn)備就緒就開(kāi)始寫(xiě)，“老師，我寫(xiě)幾課？”佳琦迷茫地看著我，我指了指資料上的字詞，“先把這三課寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)完了讓我檢查?！蔽疫€不忘叮囑他把字寫(xiě)好。佳琦看我沒(méi)有讓他繼續(xù)和其他同學(xué)一起聽(tīng)講，他就不用受背課文的折磨了，也沒(méi)有被提問(wèn)到的擔(dān)憂了，壓力解除后，心情大好的佳琦，開(kāi)始奮力書(shū)寫(xiě)。我看到了他的努力，加油！佳琦。

? ? ? ? 佳琦一直寫(xiě)到下課，等到我走到他身邊他還在寫(xiě)，看著他認(rèn)真的樣子，我頗感欣慰，真是不忍心打擾到他，佳琦突然被班里吵鬧的聲音驚到，抬頭看到了我，微微一笑，“老師，我已經(jīng)寫(xiě)完了你布置的任務(wù)，但是我實(shí)在是非常想繼續(xù)寫(xiě)下去?！蔽矣觅澰S的目光打量著他，給他豎起大拇指，希望他越學(xué)越優(yōu)秀。

? ? ? ? 等我再次上課，佳琦已經(jīng)開(kāi)始自己布置作業(yè)，一節(jié)課把不會(huì)背的詩(shī)詞抄會(huì)，把難懂的古文寫(xiě)會(huì)，佳琦在學(xué)習(xí)上有了信心，他不再畏難，用自己的力量找到了自己的價(jià)值。

? ? ? ? 相信未來(lái)，佳琦會(huì)越來(lái)越好，期待佳琦綻放光彩，迎來(lái)自己人生的春天。