陽光透過金黃的銀杏葉，灑落在一張張興奮的臉上，點(diǎn)燃了冬日的賽場。
一年一度的冬運(yùn)會，在暖陽的撫慰中拉開序幕，師生的激情也隨活動項(xiàng)目的推進(jìn)而燃燒。
“老師，我200米第一?！薄袄蠋?，我400米第一?！蓖瑢W(xué)們興奮地紛紛報喜。
接下來，是400米接力。我到場上詢問參賽選手，體力，鞋帶等相關(guān)問題。
一一得到肯定后，比賽開始了。前三個選手順利接棒，第四個選手——就是400米第一的同學(xué)，怎么也沒跑過來。
隨著觀賽同學(xué)的呼喊，發(fā)現(xiàn)他因急速奔跑而摔倒。我與班主任老師急速向他奔去。
扶起他時，我仔細(xì)觀察其狀態(tài)，還不錯。心里吊著的石頭，才緩緩放下。
愛每個孩子，是老師的本能。我隨即擼起他的褲腿，看看膝蓋，沒什么大礙，才扶著他慢步走向班級隊(duì)伍。
看到同學(xué)們淡定的神情，我內(nèi)心有些不快，心想：“同學(xué)都這樣了，居然一個關(guān)心問候?！?br>
于是，我點(diǎn)了平時與四棒相交甚好的邦同學(xué)：“你們平時這么要好，你應(yīng)該朝前幫幫他才是?！?br>
我的話音剛落，邦同學(xué)理直氣壯地說：“在我有困難的時候，也沒見他上前幫我呀，我只是以其人之道，還治其人之身罷了。”
我一時語塞，停頓數(shù)秒，讓情緒稍有平復(fù)，才回應(yīng)了他一句：“你的回答，讓我對你刮目相看?！?br>
回到辦公室，我獨(dú)自靜坐。對邦同學(xué)剛才的語言重新過慮一遍，我無數(shù)遍自問：“是我的教育出問題了嗎？”
對學(xué)生的品德教育，我一直以身示范，從細(xì)微處，給他們的，都是滿滿的正知正念。
就連生病，我都沒舍得耽擱一節(jié)課。但凡同學(xué)有困難，從來沒吝嗇過幫助。
我無微不致地關(guān)心著他們，用真心真情做教育。這到低是哪個環(huán)節(jié)出了故障？我百思不得其解。
回想幾次與邦同學(xué)的母親交流，他媽媽對他的管教，也是充滿正氣的呀。
就在上個星期的次課上，我發(fā)現(xiàn)邦同學(xué)情緒激動，還揩眼淚也在紙上寫著什么。
湊近后發(fā)現(xiàn)，他好像受到了別人的侮辱，正在紙上抒發(fā)情緒。下課后，我單獨(dú)與他交談，寬慰他。
結(jié)束后，馬上與他母親反饋，并希望他的母親關(guān)注他，配合著把他從郁悶中解脫出來。
可此時，他的所行所言，讓我有些失望。突然間，我對自己的工作產(chǎn)生了質(zhì)疑，也涌起了些許傷悲與無奈。是自己無能，還是環(huán)境在變？
現(xiàn)在的人都怎么了？愛心到哪去了？誠信到哪去了？敬畏到哪去了？
一方面，得肯定邦同學(xué)的直言不諱，敢想敢說。但語言畢竟是內(nèi)心的再現(xiàn)，言為心生。
或許，邦同學(xué)只是一個代表，估計像這樣思考問題的同學(xué)，還不在少數(shù)。
陶行知老先生說：“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”
老師的教，在這個信息爆炸的時代，顯得太過卑微。學(xué)生們在媒體的負(fù)面影響下，深受其害。
傳統(tǒng)的教育思想，大多被拋之腦后。浮躁取代了沉穩(wěn)，謊言代替了誠信，敷衍替換了實(shí)干……
作為一名現(xiàn)代教師，傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代教育觀念的碰撞，讓我實(shí)在有些不知所措……
