本節(jié)課教師的教學設計新穎，每一環(huán)節(jié)之間的過渡非常自然。在warm up部分，教師使用了TPR的方式，學生在活動中融入課堂中，同時了解句型“I'm doing…”及“We're doing…”。

在學習story time前，教師以look and say的形式展示了部分詞組，也讓學生在此過程中進一步熟悉Is she/he…？這一句型。教師由最后一幅圖導入本課主人公之一Liu Tao，并將學生代入at home的情境，由此引出in the kitchen這一標題。

對于單詞的教學，教師不沒有將它們作為一個個零散的個體，而是將它們放入一整張圖片中。圖文結合，學生的印象更為深刻。

在課文教學中，教師突出了"Does Liu Tao like the dinner?"這一問題，進一步深入挖掘文本，同時為最后的情感教學做鋪墊。

整體而言，本節(jié)課教師的教學效果好，學生在聽說讀寫做中能力得到培養(yǎng)，英語學習能力進一步提高。

亮點：

1.TPR

2.動態(tài)圖片，恰當使用

3.每一環(huán)節(jié)巧妙過渡

4.以問促學，深入文本

5.情感教學自然真實