教學(xué)目標(biāo)

測(cè)評(píng)題目

測(cè)評(píng)效果

第一題6人，4人錯(cuò)，錯(cuò)誤率67%，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，必須重新過(guò)關(guān)。說(shuō)明上課光看一下視頻，讓學(xué)生學(xué)到位是不容易的。

第二題，6人，2人半對(duì)，因?yàn)楸绢}有2個(gè)答案，答對(duì)2點(diǎn)算全對(duì)。正確率高，分析原因，這道題是動(dòng)手探究+課中研討，花了時(shí)間、重點(diǎn)講授的，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

第3題，正確率17%，回答比較好。因?yàn)槭堑谝粋€(gè)班，我引導(dǎo)的有點(diǎn)多，所以學(xué)生回答都是我引導(dǎo)的那個(gè)答案，雖然對(duì)，但是是我講的，下一個(gè)班試著在課上測(cè)評(píng)學(xué)生這道題，然后再討論結(jié)論。

測(cè)評(píng)反思：

1.?書的歷史，這節(jié)課活動(dòng)手冊(cè)上的“做一做”和“連一連”，能夠非常好地引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要改進(jìn)書的材料，從泥板到竹簡(jiǎn)再到紙，是因?yàn)椴牧蟽?yōu)點(diǎn)更多而改進(jìn)的?；顒?dòng)手冊(cè)上的“特點(diǎn)”引導(dǎo)很關(guān)鍵。也是測(cè)評(píng)學(xué)生第二題回答正確率高的主要原因。

2.?因?yàn)榘喽?、手上確實(shí)太忙了，泥板和竹簡(jiǎn)沒(méi)有準(zhǔn)備給學(xué)生，只是演示的。有些遺憾，但是每個(gè)活動(dòng)，我都是帶著學(xué)生“坐著時(shí)光穿梭機(jī)，穿越到古代，讓他們體驗(yàn)在那個(gè)環(huán)境下，假設(shè)要完成一套數(shù)學(xué)卷子或者要寫一篇日記，用這兩種材料和今天用紙書寫的對(duì)比”通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)“書寫感受”“裝訂感受”也能判斷正確并理解為什么。（也算一種解決辦法吧）

3.?用了浙江老師《書的歷史》小視頻，學(xué)生很喜歡。內(nèi)容也很合適，只是蔡倫的造紙術(shù)需要老師提出來(lái)，翻開書，強(qiáng)調(diào)。