又是孩子“雞飛狗跳”，而我“張牙舞爪”的一周，但在這之外，也有諸多小驚喜，小故事。下面分場(chǎng)景說(shuō)明。
場(chǎng)景①
出板報(bào)。星期二，學(xué)校通知提前檢查黑板報(bào)，打亂了本來(lái)安排周三下午家長(zhǎng)來(lái)幫忙的計(jì)劃，我這個(gè)業(yè)余選手只好硬著頭皮自己去畫(huà)。一下課，一群孩子（王嬙、馬藝嘉、臧俊雅、李佳一、朱家卉、朱明昶、趙鍇萁等)聚過(guò)來(lái)想要幫忙，我當(dāng)然熱烈歡迎，給她們分配好各自的任務(wù)，孩子們便認(rèn)真地開(kāi)始了。哈哈，真好，有了這些得力小助手，我就偷個(gè)懶吧！聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà):一個(gè)偷懶的班主任背后，一定有一幫勤快的學(xué)生。是啊，不要因?yàn)樗麄兡挲g小而畏懼他們做不好，有些任務(wù)，該大膽放手交給學(xué)生，否則，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，孩子們的潛力有多大。就像現(xiàn)在，你們很棒！
場(chǎng)景②
課服趣事。下午放學(xué)，我正要送第一波路隊(duì)，上課服的同學(xué)正趁機(jī)躁動(dòng)，我撂下一句“等我回來(lái)收拾你們”就匆忙去送路隊(duì)了。送完路隊(duì)回教室的路上，我正想著該用什么方法以示懲戒。推門(mén)一看，呀！同學(xué)們正在安安靜靜寫(xiě)作業(yè)，為師本來(lái)故意繃著的臉頓時(shí)喜笑顏開(kāi)。短暫的躁動(dòng)過(guò)后，能立馬投入作業(yè)之中，其實(shí)，你們很棒！這幫上課服的孩子中，陳夢(mèng)龍總能第一個(gè)寫(xiě)完作業(yè)，懂事的他每次把作業(yè)交給老師后，就請(qǐng)示幫班級(jí)打掃衛(wèi)生，后來(lái)，郭嘉好、趙鍇萁、陳怡錦等也一起加入“義務(wù)打掃”行列，掃完室內(nèi)掃室外。再后來(lái)，趙俊哲，這個(gè)平時(shí)作業(yè)寫(xiě)不完還要回學(xué)屋繼續(xù)寫(xiě)的孩子，竟然在課服結(jié)束前完成了作業(yè)，并且也加入了該作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)！這讓為師震驚不已，嘿，這個(gè)驚喜有點(diǎn)大。
場(chǎng)景③
角色扮演。語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)童話(huà)《在牛肚子里旅行》，第一課時(shí)結(jié)束，我布置了讓孩子自己動(dòng)手做角色道具，下節(jié)課分角色表演的作業(yè)。一下課，幾個(gè)同學(xué)就起勁地自制起了道具。上課后，我讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)先分角色朗讀，由于太過(guò)興奮，場(chǎng)面一度失控。到了表演時(shí)間，大家都用力舉高了手，嘴里喊著“我我我”試圖引起我的注意，場(chǎng)面再度失控。為師很為難得巡視著，發(fā)現(xiàn)一些性格內(nèi)向、不愛(ài)回答問(wèn)題或是平時(shí)上課聽(tīng)講不認(rèn)真的同學(xué)竟然舉著手迫不及待，于是果斷把大部分機(jī)會(huì)給了他們。（ps:由于時(shí)間關(guān)系，上臺(tái)表演的同學(xué)有限)
臺(tái)上的孩子各顯神通，臺(tái)下則笑聲不斷。孩子們稚嫩的表演中透露著羞澀，表情、動(dòng)作和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)放不開(kāi)，我不斷引導(dǎo)、示范著。屬于我們的第一次表演，盡管不是那么完美，但我看到了孩子們對(duì)于語(yǔ)文的另一種熱情。我想，以后應(yīng)該多安排這種形式的學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)應(yīng)該是同步的，對(duì)于內(nèi)向的孩子，這不失為一個(gè)好的鍛煉舞臺(tái)。對(duì)他們而言，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步！真棒！
場(chǎng)景④
鼓勵(lì)。另一堂語(yǔ)文課，《一塊奶酪》學(xué)習(xí)中，問(wèn):為什么小螞蟻?zhàn)詈蟾蓜疟葎偛胚€大？幾個(gè)同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)舉起手來(lái)，向來(lái)拒絕回答問(wèn)題的陳軼旭竟然也舉手了，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，果斷叫了他并加以鼓勵(lì)。
課間，郭嘉好總愛(ài)湊到我辦公桌旁邊，好奇地看看我在干什么，她問(wèn)我:“老師，下節(jié)課還上語(yǔ)文嗎？”我回答:“不上，下節(jié)是別的課?！彼坪跤悬c(diǎn)悵然若失，我問(wèn)道:“你喜歡上語(yǔ)文課嗎？”“喜歡啊，語(yǔ)文課有意思！”這給了我極大的信心和鼓勵(lì)。讓孩子們愛(ài)上語(yǔ)文，聽(tīng)起來(lái)棒極了！
場(chǎng)景⑤
自嘆不如。為了“哄騙”諸葛李瑞這個(gè)“拖延癥”女孩按時(shí)完成作業(yè)，我開(kāi)啟了“無(wú)所不用其極”模式，其中一項(xiàng)便是給她攤派任務(wù)，我教她使用打印機(jī)，并揚(yáng)言以后的復(fù)印工作由她完成。有幾次，因?yàn)樗险n看課外書(shū)，作業(yè)完成不及時(shí)，作為懲罰，需要復(fù)印材料時(shí)我就沒(méi)有叫她。她似乎并不知情，后來(lái)她問(wèn)我:“老師，最近沒(méi)有復(fù)印任務(wù)嗎？怎么不叫我復(fù)印呢？”我說(shuō):“有啊，可你學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)完成，我不能耽誤你的學(xué)習(xí)而讓你做別的事啊！”這下她沒(méi)話(huà)說(shuō)了。后來(lái)看她有進(jìn)步，我把復(fù)印試卷的任務(wù)交給了她，草草教了一遍，沒(méi)想到她竟然就解鎖了這項(xiàng)技能，獨(dú)立用A4紙印了兩份A3試卷，為師自嘆不如！
場(chǎng)景⑥
任務(wù)。開(kāi)學(xué)初，我給每個(gè)孩子分配了一項(xiàng)任務(wù)，大部分孩子特別上心。遲小淞、賈振銘和李佳一每天早早到校在教室門(mén)口給大家量體溫、消毒、做記錄。馮現(xiàn)豪會(huì)在我上課服放學(xué)時(shí)詢(xún)問(wèn)我回不回家，以便他按時(shí)關(guān)燈。臧成灝會(huì)寫(xiě)完作業(yè)后就給班里的綠蘿澆水、摘掉黃葉，我說(shuō):“咱們班的綠蘿在你的悉心照料下長(zhǎng)得越來(lái)越好了?！彼汩_(kāi)心地笑。陳夢(mèng)龍、陳怡錦會(huì)在飲奶時(shí)間準(zhǔn)時(shí)去搬奶發(fā)奶……最近又給薛煜錦安排了拔直飲機(jī)電源的任務(wù)，第一天他放學(xué)后按時(shí)拔下了電源。第二天，電源沒(méi)拔，我剛要提醒，再一看，電源線(xiàn)已被拔下來(lái)，看來(lái)是想起來(lái)了。這家伙平時(shí)調(diào)皮貪玩，沒(méi)想到任務(wù)倒完成得不錯(cuò)！
場(chǎng)景⑦
閱讀與寫(xiě)作。布置了閱讀打卡任務(wù)后，譚喬丹、王如柳、王藝諾、丁梓涵、臧俊雅……好多孩子每天打卡，為師看著一張張打卡照片，頓生欣慰。周五，孩子們編寫(xiě)了自己的童話(huà)，譚喬丹寫(xiě)了五張多田字格紙，房羲樂(lè)也不甘示弱，還有好多同學(xué)，沉浸在自己的童話(huà)世界。我投影了房羲樂(lè)、譚喬丹、馬藝嘉的童話(huà)，我讀，孩子們看文字，讀到精彩之處，孩子們?yōu)橹@呼和大笑。我說(shuō):“你們能邊聽(tīng)邊想到畫(huà)面，并被故事情節(jié)逗笑，那說(shuō)明他們的童話(huà)就是成功的?！焙⒆觽?nèi)粲兴?，有的開(kāi)始修改自己的童話(huà)。下周，繼續(xù)分享。
遺憾的是，上述幾個(gè)場(chǎng)景我沒(méi)有及時(shí)捕捉，留下照片。但，故事仍在繼續(xù)，驚喜未完待續(xù)……
最后的思考:從教五年多，時(shí)間不長(zhǎng)，但我越來(lái)越覺(jué)得，好的教育，不應(yīng)單純追求成績(jī)和整齊劃一。其他方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步，健康的心靈，優(yōu)越的情商，快樂(lè)的童年，會(huì)是孩子受用一生的財(cái)富。對(duì)此，我在認(rèn)知，我在摸索，我在實(shí)踐……
