? ? 明天班上將會迎來一個從日本回來的新同學(xué)。他的家長情況比較特殊，離異家庭，父親還在日本工作和定居。孩子和奶奶一起回國。奶奶是一名退休的老教師，陪伴孫子讀書和生活。

? ? 周末跟孩子奶奶打了電話，告訴她上學(xué)所需的物品，說著說著，她就泣不成聲。說很對不起孩子，因?yàn)榧彝サ钠扑榕c不斷地?fù)Q環(huán)境導(dǎo)致孩子有些自卑，所以對他的要求是快樂第一，成績第二。我很感謝她奶奶很直接地跟我表達(dá)了她的需求，讓我在今后的教育中心里也有些方寸。

? ? 作為一名教師，當(dāng)然是希望每個孩子的成績優(yōu)秀，精益求精。遇到后進(jìn)生是滿嘴的碎碎念和恨鐵不成鋼。可是作為一名家長，當(dāng)孩子受到傷害時或愧對孩子時，就會盡量地去彌補(bǔ)他。給孩子創(chuàng)造一個輕松快樂的氛圍是一種好方法，前提是需要有底線，不是一昧地放縱。就這件事我想表達(dá)兩個觀點(diǎn):

一.作為教師有時也要站在家長的角度來考慮問題。遇到問題學(xué)生，不能用成績?nèi)プC明他。而是配合家長，讓孩子感受到愛與幸福，在溫暖的班級中學(xué)到知識。教師更要有憐憫之心，每個家庭都有煩心事，所以當(dāng)家長明確提出不過分的有利于孩子成長的要求時，我們盡量滿足。

二.不是只有發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)受到傷害時，才給予愛。孩子在每一刻都需要理解與成全。教出一個成績優(yōu)秀的孩子這不是好的教育。我希望我的學(xué)生，將來我的孩子，比起應(yīng)試水平高，他更有解決問題的能力，遇到事不怕事的勇氣，保持一個永遠(yuǎn)熱愛生活，善待他人的心。

? ? 我們需要別人的理解去成全，孩子也需要我們的理解與成全。