陪學中的苦惱，不可以嘮叨孩子、不可以責罵、不可以懲罰、那孩子真的不想學習、不聽話時怎么辦？
在孩子的整個學習過程中，當孩子抵觸、不肯去完成他本來可以完成，也應該完成的任務時，我們是有必要用強制的辦法讓孩子去完成的。當孩子做到他預期的任務目標時，他才會對這個任務有勝任感。
比如在假期，我們和孩子說好了要先完成作業(yè)，但孩子一有了小朋友玩起來，就把作業(yè)忘到腦后了。
這時我們可以強制介入，態(tài)度堅決、語氣嚴厲，讓孩子先完成作業(yè)。強制肯定會讓孩子有情緒，孩子有可能會哭。
孩子一邊哭一邊寫作業(yè)，在這過程中，他的情緒也會慢慢平穩(wěn)。
等孩子把作業(yè)寫完，要跟孩子說：“剛才你不想寫，而且媽媽要求你寫的時候你很難過，但是哭完之后你還是堅持寫完了，而且寫得又快又好?，F在任務很好地完成了，你想去做什么呢？”這句話很重要，讓孩子知道我不是被媽媽逼著學，媽媽逼我時我開始不開心，但學一會兒我就自然地靜下心來，專心地寫。這樣，他就把媽媽逼著寫的外部壓力轉化成他自己的內在動機了。
然后，要根據這個強制著學習的事和孩子來討論，要商量如果明天他不能順利地進入學習狀態(tài)的話，希望媽媽怎么來催他？
如果不想讓媽媽強制，那他做些什么才能讓自己主動去寫？還是我們這個假期計劃做得不完善？我們現在計劃每天一定要完成這些任務，到開學之前才能完成全部任務。這個計劃沒有一定的富余時間，我們要不要在學習狀態(tài)好時多做一些，雙倍完成任務，這樣我們用一半的假期時間就能完成所有任務，之后就能自由些。孩子知道怎樣做更好，相信他也愿意為自己爭取更多自由時間。
在強制的過程中注意不能采用暴力。我們要讓孩子看到內在的需求，慢慢變被動為主動地去做。
所以當孩子表現不好的時候，一定要用正面言語去表達正面期許。
我們要堅持，可能是溫柔地堅持，也可能是強硬地堅持。但是，最重要的是，在堅持的過程中，讓孩子看到他內在的需要，看到這個要求本身到底是什么，然后去達到這個要求。
當孩子達到要求時，將這個功勞歸功于孩子，讓他看到剛才的過程中，他是怎么完成任務的，讓孩子體會到勝任感。
可見，能不能使用強制的方法不是重點，重點是使用強制的方法時清楚地用正面言語表達父母的正面期許，增強孩子內在的學習動機和對學習的勝任感。
