? ? ? ? ? ? ? ? ? 一? 我要換組
? ? ? ? 周末一大早，學(xué)生軒軒的媽媽就打來(lái)電話(huà)，說(shuō)軒軒想換小組，我問(wèn)明情況后才知道，軒軒覺(jué)得她的組長(zhǎng)小曦實(shí)力太弱：上課回答問(wèn)題不積極，作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)少……導(dǎo)致整個(gè)小組量化總分常常落后，得不到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。還夸張地說(shuō)她的前任組長(zhǎng)菲菲當(dāng)時(shí)選定她做組員時(shí)，她下跪的心都有……
? ? ? ? 聽(tīng)了軒軒媽媽的話(huà)，我告訴她：我理解孩子的心情，她想被老師獎(jiǎng)勵(lì)是要求進(jìn)步的表現(xiàn)，值得肯定。但關(guān)于換小組的事，我談了我的看法，軒軒給你（媽媽?zhuān)┱f(shuō)組長(zhǎng)小曦實(shí)力弱，那你（媽媽?zhuān)┯袥](méi)有問(wèn)問(wèn)她，是不是平時(shí)嚴(yán)格要求了自己，上課和同學(xué)積極合作，大膽展示；作業(yè)常常得優(yōu)，勞動(dòng)主動(dòng)盡責(zé)。根據(jù)我掌握的情況，軒軒上課也有不自律的時(shí)候。如果她覺(jué)得自己比小曦實(shí)力強(qiáng)，愿意當(dāng)組長(zhǎng)，可以讓她找我。班級(jí)實(shí)行小組捆綁的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，優(yōu)等生更出色，后進(jìn)生進(jìn)步，促使班級(jí)形成比學(xué)趕幫超的良好的學(xué)習(xí)氣氛，不是互相挑毛病，嫌棄他人……后來(lái)軒軒并沒(méi)有找我，但各方面的表現(xiàn)都比以前有進(jìn)步，自主管理的意識(shí)更強(qiáng)了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二? 組長(zhǎng)的苦惱
? ? ? ? 關(guān)于小組捆綁評(píng)比，我想班里肯定還有像軒軒這種心理的孩子。周一上午我用第五節(jié)小課，給同學(xué)們講了我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生，國(guó)際班里發(fā)生的事。
? ? ? ? 我依據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力、平時(shí)表現(xiàn)和性格特點(diǎn)給他們分為A、B、C三類(lèi)，組長(zhǎng)在A、B類(lèi)同學(xué)中毛遂自薦產(chǎn)生，其次組長(zhǎng)挑組員，把A、B、C三類(lèi)學(xué)生分到不同的小組。然后在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)加減分，最后每周五把小組總分累計(jì)在一起評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)前三名，所謂獎(jiǎng)勵(lì)就是免寫(xiě)或少些作業(yè)。
? ? ? ? 涵涵是個(gè)瘦弱的小女生，但有一顆要強(qiáng)好勝的心，各方面的表現(xiàn)都較出色。因此她想當(dāng)組長(zhǎng)沒(méi)有任何懸念，我也認(rèn)為她做起組長(zhǎng)的工作應(yīng)該是游刃有余。誰(shuí)知他的組員小博給她帶來(lái)了無(wú)盡的煩惱。
? ? ? ? 小組捆綁比賽后，十幾個(gè)一貫落后的孩子，可能礙于面子的原因，小宇宙被激發(fā)了，課堂上發(fā)言，課下作業(yè)都一天天進(jìn)步。唯獨(dú)慢熱的小博不在學(xué)習(xí)的頻道上，經(jīng)常不寫(xiě)家庭作業(yè)。嚴(yán)重拖了小組的后腿，這可急壞了組長(zhǎng)涵涵，她可謂使盡了渾身解數(shù)，苦口婆心的叮囑反而惹毛了小博；動(dòng)員全組給小博寫(xiě)信，真誠(chéng)的建議沒(méi)有效果；讓我把小博的爸爸請(qǐng)到學(xué)校，她來(lái)和叔叔談，結(jié)果也不理想……
? ? ? ? 一個(gè)月過(guò)去了，涵涵帶領(lǐng)的小組沒(méi)有減免過(guò)一次作業(yè)，涵涵的爸爸給我打來(lái)了電話(huà)，建議我給小博換組或者當(dāng)VIP對(duì)待，不參與評(píng)比……
? ? ? ? 聽(tīng)了涵涵爸爸的話(huà)，直覺(jué)告訴我，孩子一定在家里多次提起小博。看來(lái)小博在學(xué)習(xí)上的懈怠、懶惰已經(jīng)影響到了涵涵，我決定找涵涵談?wù)劇?br>
? ? ? ? “涵涵，你知道老師為什么在班里實(shí)行小組捆綁比賽嗎？”
? ? ? ? “知道，想讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步?！?br>
? ? ? ? ? “你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)們進(jìn)步嗎？你有進(jìn)步嗎？”
? ? ? ? “我進(jìn)步了，寫(xiě)作業(yè)特別認(rèn)真，幾乎每次都得優(yōu)。但是也有沒(méi)進(jìn)步的，比如小博?！焙研〔┑拿终f(shuō)得特別重。
? ? ? ? “你覺(jué)得小博的優(yōu)點(diǎn)是什么？”
? ? ? ? “愛(ài)勞動(dòng)，我們組值日，都是他主動(dòng)倒垃圾?！?br>
? ? ? ? ? “你能說(shuō)說(shuō)你為什么要當(dāng)組長(zhǎng)嗎？”
? ? ? ? ? “可以管人，給組員分值日任務(wù)，收發(fā)作業(yè)培養(yǎng)責(zé)任感，也讓我更加嚴(yán)格要求自己，成績(jī)更好！”涵涵果然不凡，一下子說(shuō)四個(gè)理由。
? ? ? ? “涵涵，你真棒！”
? ? ? ? ……
? ? ? ? ? 為了讓涵涵放松心情，全力以赴地學(xué)習(xí)。我特意讓她和另一個(gè)性格平和的組長(zhǎng)晴晴換了座位，誰(shuí)知兩個(gè)星期后，我又接到涵涵爸爸的電話(huà)，直接質(zhì)問(wèn)我，為啥小組捆綁在一起比賽，而不是誰(shuí)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)？
? ? ? ? 我告訴涵涵爸爸，我能理解他愛(ài)女兒的心。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)不就是社會(huì)化的過(guò)程嗎？今天的班級(jí)，也就是明天的單位，以后在單位別人不會(huì)問(wèn)你孩子小學(xué)的某一次數(shù)學(xué)考多少分，但會(huì)隨時(shí)關(guān)注她的為人處世和與別人的合作能力……”
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三? 共促成長(zhǎng)
? ? ? ? 第二天我召開(kāi)了關(guān)于“小組捆綁比賽”的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都是平等的,在學(xué)習(xí)上只是暫時(shí)的先進(jìn)和落后而已，不能只看別人短處,而不看到別人的長(zhǎng)處。小組中每一位同學(xué)都應(yīng)該用自己的長(zhǎng)處去幫助同組中在這方面相對(duì)薄弱的同學(xué)?！耙换í?dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。
? ? ? ? 時(shí)間像飛箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。2018年春天，新的學(xué)期如約而至，涵涵又主動(dòng)要求當(dāng)組長(zhǎng)，我問(wèn)她：“還會(huì)鬧情緒嗎？”“不會(huì)，小升初考試又不小組捆綁，我當(dāng)組長(zhǎng)，我快樂(lè)！”涵涵羞澀地笑了。更可喜的是過(guò)了一個(gè)新年，由于小升初的腳步越來(lái)越近，小博也像換了一個(gè)人似的，不再缺作業(yè)。
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