21:07

今天下午起床以后，孩子們都很興奮，一個勁兒的講話，教室里真的有些鬧騰，讓我有一些心煩，制止了他們幾次以后，還是不停的說不停的講……

有兩個孩子相繼跟我說去上廁所，沒過半分鐘，走廊里傳來了追趕打鬧聲音，出去一看，是x和z兩個孩子，很歡快的在走廊上跑，一看這個真的有些生氣，最愛跑最鬧騰的兩個孩子又在一起追跑打鬧，不受傷倒沒啥，一有點啥磕碰，誰都不好說……

我把z抱回了教室，放到孩子們睡覺的床上，把他的鞋也脫了（放這里能夠讓他安靜一會兒）……告訴x要把他抱到園長辦公室去，讓他上那里跑去（這是x最怕的）……

這一陣風(fēng)波剛過去，剛端飯上來，孩子們又在教室里鬧騰了，x又和m一起玩上了，上一波我還沒過來勁兒，他們又給我來了一劑，對我的情緒考驗真的是一個接著一個，雖然有些生氣，但還是能控制住情緒，但是要怎么給這個孩子立規(guī)矩，這是比較頭疼的一件事。

只能先把倆孩子都放門外一會兒，屋里安靜了不少，但是倆人在門外又玩了起來，我又把m帶回了教室，m和x一墻之隔，沒法一起玩了，這回是真的開始安靜下來了，我開始給孩子們盛飯……

“老師，我不鬧了，我不跑了！”x從門外挪進來和我說著。

剛開始安靜一會兒又被這熊孩子攪了，內(nèi)心真的是有一種煩躁，對于x的說話，我只能先保持沉默。

“老師，我不鬧了，我不帶著z跑了……”x這回換了一個說辭，孩子很清楚自己的問題出在哪里。

“老師，我腳并并齊了，我手背背好了……”

“你先出去站好?！?/p>

“老師，我出去你就看不見我了……”

“我能聽見你的……”

“老師，我不鬧了…”

“你現(xiàn)在就很鬧……”

……

我實在不知道該怎么和孩子繼續(xù)對話了，此刻忙著給其他孩子繼續(xù)盛飯和加菜，也暫時顧不上和孩子說話了，我的注意力也被轉(zhuǎn)移了。

“老師，我………”

盆里的飯和菜在一點一點的減少，盤里的餅也所剩無幾了，x一直盯著這些吃的，看著越來越少，我還是沒給他吃的，有那么一刻，他的表情里真的是有一種絕望，想哭卻沒有眼淚……

不知道什么時候，他自己回到座位上坐好了，最后菜和飯的盆都空了，我還特意給他看了看，他這會兒真的是一句話也沒說了，這回真的是安靜的坐好了，這時我把提前給他準備好的飯和給他留的最后一塊餅給拿了過去，告訴他：“你現(xiàn)在這就是真的安靜的坐好了，可以吃飯了?！彼貏e開心的接過我給他的餅，這餐飯他也吃的很認真。

這時候孩子們幾乎都吃完飯了，也就三四個在吃的了，其實他的坐好比我預(yù)期的要早，一開始最“壞”的打算是孩子們都吃完了再給他，這時候吃飯他也不用到處跑了，但是結(jié)果比我預(yù)期的要好太多，x的悟性很強，如果能夠很好的引領(lǐng)，他在很多方面都是很棒的。

我發(fā)現(xiàn)，想給孩子立規(guī)矩是需要自己有足夠底氣的，還讓他有足夠的體驗；

我發(fā)現(xiàn)，事先盛好的飯放到了最里邊，孩子也沒發(fā)現(xiàn)，剛開始以為真沒他吃的了，到最后可以吃上的驚喜；

我發(fā)現(xiàn)，一波接著一波的事，在不斷的沖擊著我考驗著我，這真的是鍛煉情緒的絕佳機會；

我發(fā)現(xiàn)，在孩子跟前發(fā)火著急真的是沒什么用，能讓你一拳打在棉花上，所以著急也白著急，還不如冷靜下來多想些辦法變換著來；