? ? 在前兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認識到了土壤的成分以及組成成分的特點。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過眼看、手摸和做對比實驗的方式來認識三種不同土壤在顆粒大小、黏性以及滲水性三個方面的特點，分析出不同土壤對植物生長的不同影響。

? ? ? 一、聚焦：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課知識，提問“土壤里都有什么”，前兩位同學(xué)都說漏了“空氣”。通過學(xué)生的回答，他們知道土壤中的物質(zhì)組成是一樣的，再在課件出示不同土壤的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么土壤會不同呢？不同的土壤之間有哪些差別呢？

? ? ? 二、探究：在課本的基礎(chǔ)上，增加了“觀察土壤在水中的現(xiàn)象”環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)考慮到靜置需要一段時間才能使實驗現(xiàn)象更明顯，所以沒有讓學(xué)生在課上做，我是自己提前做好了帶到班上，直接讓學(xué)生觀察。目的讓學(xué)生通過土壤在水中靜置分層后，觀察到三種土壤中的顆粒組成不同。便于學(xué)生對后兩個探究活動的理解。為什么黏性不同？為什么滲水性不同？探究活動1是用感官觀察三種土壤，學(xué)生們觀察與描述的都比較準確。探究活動3“比較三種土壤的滲水性”用愛牛的實驗器材，現(xiàn)象也是很明顯的，學(xué)生很容易操作。但老師在實驗前要特別強調(diào)實驗的公平性（三種土壤要等量，水要等量且緩慢倒入，在相同時間內(nèi)觀察現(xiàn)象）

? ? 三、研討：組織學(xué)生對三種土壤特點進行描述，并讓學(xué)生試著說說“土壤的這些特點對植物生長有什么影響”老師再做補充，最后總結(jié)“不同的土壤適合種植不同的植物”。列舉了西瓜、水稻、鳳仙花、土豆等常見的幾種植物所適合的土壤類型。

? ? ? 四、拓展：安排學(xué)生課后查閱資料，說說三種土壤分別適合哪些植物生長，并在下節(jié)課進行分享和交流。（但從下節(jié)課的匯報情況看，每個班只有少數(shù)幾位同學(xué)在課后進行了查閱和記錄，對這些孩子進行了表揚和獎勵，以此鼓勵其他的孩子重視課后的拓展學(xué)習(xí)，豐富自己獲取知識的途徑。）

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