在知識的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)?？梢钥吹絼e人繪制的“思維導(dǎo)圖”，可你是否想過，對于同一個主題，每個人繪制的思維導(dǎo)圖可能都不一樣。
市面上關(guān)于思維導(dǎo)圖的書籍有很多，但都以東尼·博贊的思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)展開，畢竟東尼·博贊作為思維導(dǎo)圖發(fā)明者。
如果將知識的來源渠道分類，東尼·博贊的《思維導(dǎo)圖》無疑是市面上相關(guān)主題圖書的知識源頭。那么，思維導(dǎo)圖繪制有基本要求嗎？怎樣才能讓思維導(dǎo)圖更高效，利于大腦進(jìn)行檢索和記憶？
作者東尼·博贊，大腦和學(xué)習(xí)方面的世界超級作家，曾創(chuàng)立世界記憶錦標(biāo)賽，作為世界腦力奧林匹克運動創(chuàng)始人，思維導(dǎo)圖的發(fā)明者，被稱為“世界大腦先生”。
東尼·博贊的“思維導(dǎo)圖”系列圖書已被譯成35中語言風(fēng)靡200多個國家，銷量突破1000萬冊。整本書主要可分為發(fā)散性思維、思維導(dǎo)圖定義及要求、思維導(dǎo)圖實踐與應(yīng)用三大部分。
最近看了東尼·博贊的《思維導(dǎo)圖》，頗有感觸，分享三點內(nèi)容：
一、為什么要學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖
世界大腦先生東尼·博贊提出，思維導(dǎo)圖之所以有效，在于它是模仿大腦思考和記憶信息的過程。
對于思維導(dǎo)圖，很多人都想學(xué)習(xí)，可你知道自己為什么而學(xué)思維導(dǎo)圖嗎？
從心理學(xué)上來說，大多良好的行為表現(xiàn)，出于正向激勵機(jī)制。正向激勵能夠強(qiáng)化人的行為，讓人以某種愉悅心情進(jìn)行某種行為，并調(diào)動其積極性。
也就是當(dāng)我們打算做某事時，要為自己的行為創(chuàng)造一個良性動機(jī)。你要知道自己學(xué)來干嘛的，有什么用途，怎么應(yīng)用，才會有動力去學(xué)，有明確的目標(biāo)，就知道自己要學(xué)哪些，從被動到主動學(xué)習(xí)，就會更加專注自己感興趣的東西。
比如我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，是因為我的思維邏輯有點不清，可以幫助我厘清思路，并且我發(fā)現(xiàn)生活中的關(guān)于思維導(dǎo)圖的現(xiàn)象無處不在，就連普通的聊天說話，往往由一兩個話題關(guān)鍵詞延伸開來，不就是思維導(dǎo)圖的中心主題詞延伸各大分支嗎？
二、思維導(dǎo)圖繪制的技巧
大腦在處理信息時不是以語言文字進(jìn)行，而是以關(guān)鍵詞和圖像為中心觸發(fā)點，朝著多個方向同時思考，也即發(fā)散性思維。
東尼·博贊告訴我們，繪制思維導(dǎo)圖要有3大基本要求：突出重點、發(fā)揮聯(lián)想、清晰明白，如此突出層次并且對其排序，形成個人風(fēng)格。
1、突出重點
①始終使用中央圖像
繪制思維導(dǎo)圖的第一步是，確定思維導(dǎo)圖的主題。中央圖像的繪制，可以吸引眼睛和大腦注意力，觸發(fā)大腦的聯(lián)想，同時也是提高記憶的一個有效的方法。
②整個思維導(dǎo)圖中都要用圖像
③字號、線條和圖像的大小要有變化
④間隔要組織有序
2、發(fā)揮聯(lián)想
①使用箭頭
②使用顏色
③使用編碼
3、清晰明白
①每條線上只寫一個關(guān)鍵詞
②所有字都用印刷體書寫
③關(guān)鍵詞
三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用很廣泛，不僅可用于做讀書筆記、會議記錄、演講，也可以用于做目標(biāo)計劃、自我分析、經(jīng)營管理等等。
可以說，思維導(dǎo)圖是一項極有價值的創(chuàng)新工具，它可以用視覺刺激你的想象力和聯(lián)想力，日常生活中的應(yīng)用幾乎無處不在。
只要細(xì)心留意就會發(fā)現(xiàn)，很多事情都可以運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思考。
