人間最美四月天，觀課議課三月三 -------美女教研員劉會(huì)娟到留固西信都小學(xué)送課紀(jì)實(shí)（柳開帆）
2018年4月18日上午，雖然學(xué)校的櫻花被前天的雨水浸濕，但她發(fā)出的濃郁香氣還充滿整個(gè)校園。恰逢今天三月三“上巳節(jié)”春風(fēng)和煦，萬(wàn)象更新，西信都校園一片生機(jī)，迎來(lái)了縣教研室的劉會(huì)娟老師和全鎮(zhèn)十八所小學(xué)四十余名老師。因?yàn)樵谧蛱斓娜?zhèn)業(yè)務(wù)交流群里，王主任已經(jīng)通知：明天8點(diǎn)半，由各小學(xué)業(yè)務(wù)主任帶隊(duì)，帶1---4名語(yǔ)文老師到西信都小學(xué)參加縣教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。
在學(xué)校的少年宮活動(dòng)樓的三樓，電教室里座無(wú)虛席，第二節(jié)（9點(diǎn)10分）開始講課，借的是本校四二班的學(xué)生，一上課，劉老師親切的問(wèn)孩子們：“孩子們，你們是幾班的學(xué)生？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“四二班-----”劉老師馬上糾正說(shuō)：“應(yīng)該說(shuō)四二班！”可以看出劉老師注重平時(shí)的養(yǎng)成教育。然后談話導(dǎo)入：“孩子們，你們學(xué)到了幾課了？”“二十課了”“那么今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的國(guó)家旅游一下，它是花之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)，更是牧場(chǎng)之國(guó)”接著劉老師讓孩子們伸出食指跟著她一起書寫“牧場(chǎng)之國(guó)”。
首先是識(shí)字教學(xué)，劉老師與眾不同，她教生字不是孤單的識(shí)字，而是摘錄本課中的含有生字、生詞的句子出現(xiàn)在屏幕上，讓孩子們學(xué)生字時(shí)字不離詞，詞不離句，既學(xué)會(huì)了生字，又熟悉了課文。比如：有的牛背上蓋著防潮的毛氈（zhan）、牛犢（du）、儀（yi）態(tài)端莊、鑲嵌（xiangqian）、駿（jun）馬、遼闊無(wú)垠（yin）、膘（biao）肥體壯、公爵（jue）呼嚕（lu）孩子們反復(fù)讀，劉老師及時(shí)更正，讀準(zhǔn)確了這些字音，識(shí)字環(huán)節(jié)用了十分鐘。到了9點(diǎn)20，孩子們自由讀課文，邊讀邊劃出本文中的四字詞語(yǔ)，對(duì)于不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記，同桌交流后還不懂的，請(qǐng)代表說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)，再叫會(huì)的學(xué)生來(lái)回答，這樣做到了合作學(xué)習(xí)。
9點(diǎn)36分，進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：寫一句話：模仿大屏幕上的一句話“郁郁蔥蔥的青山，清澈見(jiàn)底的湖水，嬌艷欲滴的桃花，構(gòu)成了一副美麗的畫卷。”根據(jù)本課內(nèi)容，按照以上句式，句末也用上構(gòu)成了一副美麗的畫卷。孩子們有的皺眉思索；有的翻書細(xì)看；有的微笑著下筆疾書------五分鐘后，孩子們讀著自己寫的句子露出了會(huì)心的微笑。
9點(diǎn)43分，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：寫一段話：要求從課文中選取內(nèi)容用上一兩個(gè)四字詞語(yǔ)，把“這樣的景色真讓人著迷”這句話放在句末。五分鐘后，孩子代表有感情地讀著自己的作品，臉上洋溢著自豪的神情。到了9點(diǎn)50分正好讀完自己寫的詠嘆荷蘭美麗風(fēng)景的語(yǔ)段，恰好下課，大家下樓休息并且觀賞了西信都小學(xué)學(xué)生的搏擊操，老師們連連稱贊。
第二節(jié)是老師們盼望已久的議課，首先是東隊(duì)小學(xué)年輕漂亮的王晶晶老師發(fā)言：劉老師講課儀態(tài)端莊，說(shuō)話親切，注重了讀寫能力的培養(yǎng)，并且指出劉老師可能慌張，板書出現(xiàn)錯(cuò)誤--------接著是北新莊小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)主任潘艷娜發(fā)言：劉老師注意了孩子的養(yǎng)成教育，從讀課文要像播音員一樣讀，并且指導(dǎo)方法，識(shí)字教學(xué)做到了“字不離詞，詞不離句”還指導(dǎo)孩子寫作，達(dá)到了課標(biāo)的要求------最后是大新莊的年輕的帥哥宋翔宇主任發(fā)言，他大膽的提出疑惑：根據(jù)你的板書“反復(fù)詠嘆”怎么沒(méi)有去深挖對(duì)荷蘭的愛(ài)呢？劉老師沉著冷靜：今年我們縣的教研重點(diǎn)就是觀課議課，今天不妨把這個(gè)作為一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)探討一下，大屏幕上上立即出現(xiàn)：“1、教材是做什么的？”聽課老師小聲的交流著，屏幕上又出現(xiàn)了一段話：葉圣陶老先生在1978年就說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文課本只是些例子，從青年現(xiàn)在或?qū)?lái)需要讀的同類書中舉出來(lái)的例子，所以語(yǔ)文課本不是一個(gè)終點(diǎn)。接著探討2、什么是課文？什么是語(yǔ)文？劉老師舉了兩位老師講《太陽(yáng)》、《一夜的工作》這兩課，由于側(cè)重點(diǎn)不同，則學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就大不一樣，達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)就截然不同。最后探討3、用課文教什么？以《稱贊》一課為例，叫老師說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)怎樣定，哪個(gè)是重點(diǎn)，老師積極發(fā)言------
時(shí)間已將到晌午，老師們還沉浸在劉老師的講解中，遲遲不肯離開，因?yàn)閯⒗蠋熯€要到留固一初中進(jìn)行下一步的工作，聽課老師才戀戀不舍的揮手告別，臨走時(shí)給劉老師提出一個(gè)要求：以后要多來(lái)留固送課，留固永遠(yuǎn)歡迎您！
這真是：今日恰逢三月三
? ? ? ? 美女送課劉會(huì)娟
? ? ? ? 觀課議課爭(zhēng)發(fā)言
? ? ? ? 教材教法記心間
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? 2018年4月18日深夜
