在這次的學(xué)習(xí)中，老師從四個(gè)方面為我們講述思維導(dǎo)圖與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，首先是認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，第二個(gè)方面是數(shù)學(xué)思維，第三個(gè)方面是關(guān)于發(fā)散思維，最后是列舉了3個(gè)案例來(lái)講述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。
認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖
老師重新為我們講述了導(dǎo)圖的發(fā)展史，定義是什么，誰(shuí)發(fā)明的，它的作用有哪些，可以應(yīng)用到哪些領(lǐng)域等等。
數(shù)學(xué)思維與思維導(dǎo)圖
數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)思維讓我們建立，整理思維，順序思維，轉(zhuǎn)換思維，抽象思維，具體思維，逆向思維，數(shù)學(xué)與美感
發(fā)散思維
數(shù)學(xué)思維里面一個(gè)重要分支就是發(fā)散思維，發(fā)散思維的案例關(guān)于60的發(fā)散思維導(dǎo)圖。
發(fā)散思維的定義：發(fā)散思維（Divergent Thinking），又稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
?不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。
發(fā)散思維的特點(diǎn)：流暢性、獨(dú)特性、多感官性、變通特性等。
發(fā)散思維的應(yīng)用：數(shù)學(xué)的一題多解，一題多變，一題多問(wèn)等
案例學(xué)習(xí)
老師我們講述了2X5=10，如何繪制思維導(dǎo)圖。
課程預(yù)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的步驟等部分。
錯(cuò)題整理的案例，便于總結(jié)思維、改正習(xí)慣、提高分?jǐn)?shù)。
