? ? ? 理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重；信任是一縷陽光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。

? ? ? ? 還有2天，六年級(jí)的學(xué)生就該迎來小學(xué)階段的最后一次考試了。今天上午，我像往常一樣走進(jìn)教室，先給學(xué)生說明白這節(jié)課我們要完成的目標(biāo)，之后讓他們把星期天做的卷子拿出來，自己先對(duì)答案，并要求用手指著，一道題一道題看。對(duì)完答案后，先看錯(cuò)題，看一看哪些是自己可以解決的，哪些是需要討論解決的，哪些是小組討論過后還不明白的，畫出來，我來講。我留了將近25分鐘的時(shí)間，先讓學(xué)生自己解決，該訂正的訂正，該討論的討論。

? ? 在學(xué)生對(duì)答案的過程中，我讓他們把選擇題不對(duì)的選項(xiàng)和判斷題不對(duì)的地方改正過來，要明白為什么不對(duì)，這一個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)在哪，應(yīng)該怎么改正，必須讓他們把這份試卷上的知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂。

? ? ? 當(dāng)學(xué)生們在討論的時(shí)候，我下去，想看看學(xué)生有哪些題解決不了，需要我去講解的，但是出乎意料，我看到學(xué)生們的試卷上都已經(jīng)用紅筆訂正，有不會(huì)的讓組長來講，其他人則聽的特別認(rèn)真。聽見同學(xué)們討論聲音小了，我讓停下來，問問他們試卷上還有哪些不懂，把學(xué)生圈出來不會(huì)的題重點(diǎn)講，幫助他們理解，我講完之后，又挑學(xué)生來講，希望能夠加深他們的印象。

? ? ? 通過這節(jié)課，我應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生放手，相信他們。把課堂給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師來指引，這樣效果會(huì)事半功倍，學(xué)生學(xué)的會(huì)更好。

? ? ? 信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生。教育才能創(chuàng)造奇跡，教師要用信任之心換取學(xué)生自信之心。