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今天看了書上的一段話感觸很深，立馬行動(dòng)起來了!

原文：沒學(xué)過《弟子規(guī)》就做父母，沒學(xué)過《了凡四訓(xùn)》就經(jīng)營(yíng)企業(yè)，沒學(xué)過《道德經(jīng)》《心經(jīng)》就做老師，沒學(xué)過《金剛經(jīng)》就說社會(huì)不公，你還真大膽，孩子要補(bǔ)課，家長(zhǎng)也要補(bǔ)課，員工要補(bǔ)課，企業(yè)家也要補(bǔ)課，小的要補(bǔ)課，老的也要補(bǔ)課，

回來補(bǔ)課，趕緊的！

2

今天晚上就跟兒子一起學(xué)《弟子規(guī)》，我讀《弟子規(guī)》，他讀《三字經(jīng)》，讀完之后，里面有講到年代和國(guó)家，于是想到了用書本上說的“好奇”的方式和“查查看”的方式.

媽媽：“我很好奇，有戰(zhàn)國(guó)，還有東漢末年分的三國(guó)，到底都有哪些國(guó)家，讓我們來查查看好不好”，

孩子：“好”，

于是我們打開度娘，

媽媽：“度娘里面要如何搜索呢?”

孩子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有什么國(guó)家？”

按孩子的說法搜索了，答案出來了，兒子想起前幾天一起搜索東漢末年分三國(guó)也有魏國(guó)，我們于是我們決定再查一次，當(dāng)出現(xiàn)東漢末年的時(shí)候，百度自動(dòng)跳出來了東漢末年戰(zhàn)三國(guó)，關(guān)羽五關(guān)斬六將，

媽媽：“主要講關(guān)羽張飛曹操的故事，比較好奇不知道講了些什么”？

孩子：“點(diǎn)進(jìn)去看看”，

點(diǎn)擊進(jìn)入提到三國(guó)演義，

媽媽：“我家是否有《三國(guó)演義》的書？”

孩子很快從書架找到了這本書，我們翻開書看里面的人物介紹，孩子說知道關(guān)羽張飛還有趙子龍，這時(shí)候我并沒有很快的進(jìn)入閱讀，而是讓孩子將目錄用數(shù)字量化出來，一共是36個(gè)故事，

媽媽：“一個(gè)故事不多，3頁，我很好奇一個(gè)故事多長(zhǎng)時(shí)間能讀完？我們用計(jì)時(shí)器來計(jì)算一下好不好”

孩子很樂意的回答：“好!”

便開始讀第一個(gè)故事了，讀里面的內(nèi)容的時(shí)候，有成語故事的我用 橫線標(biāo)識(shí)出來；有形容好的語句，我用波浪線給他標(biāo)識(shí)出來；有排名我將排名標(biāo)識(shí)出來；讀完之后，計(jì)時(shí)也結(jié)束，用時(shí)5分鐘，計(jì)時(shí)結(jié)束后并沒有很快問他故事講的是什么，我的計(jì)劃是：

一

用思維導(dǎo)圖把故事畫出來，這是開始，所以都是由我引導(dǎo)，計(jì)劃半個(gè)月后讓他自己說出故事講的什么，用導(dǎo)圖畫出來，因?yàn)槟阋冉虝?huì)他怎么做，在教的過程中孩子能潛移默化有學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

二

用百度查出里面用到的成語的意思，再告訴孩子好的詞句可以抄寫下來或者記下來，為以后寫作埋下伏筆。

三

我們有個(gè)閱讀存折，讓孩子自己把閱讀的內(nèi)容記下來，這樣孩子可以自學(xué)生字。

四

我拿出日歷，讓孩子數(shù)數(shù)放假的天數(shù)（從明天開始算起的），共計(jì)28天，我問孩子：“是否愿意每天拿出5分鐘時(shí)間來讀這本書，看看劉備，張飛，關(guān)羽他們?cè)谶@些時(shí)期都發(fā)生了哪些故事呢？”

孩子很愿意。

3

整個(gè)過程下來還是很愉快的，大人孩子沒有一絲的倦怠，我愿陪著你開心閱讀，快樂成長(zhǎng)！

沒有一艘船能像一本書

也沒有一匹駿馬能像

一頁跳躍著的詩行那樣—把人帶往遠(yuǎn)方

這渠道最窮的人也能走

不必為通告稅傷神—

這是何等節(jié)儉的車

承載著人的靈魂